沪教版牛津英语六年级上册 Module 2 Relationships 作业设计样例.docx

小学英语六年级书面作业设计样例（上学期第5周） 单元名称 Module 2 Relationships Unit 4 Our neighbours 课题 Unit 4 Our neighbours (Look and learn, Listen and say, Do a quiz) 节次 第一课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性作业 （必做） 看图写单词。 (1)_____________ (2)_____________ (3)____________ (4)The____________ (5) The__________ (6) _______ number 意图：学上在本课时已学过这些新词，通过生动的图文配对，训练学生单元核心词汇的形义识记，巩固词汇学习。 来源：改编自教材P24-25, 最后一小题为自编 2.读一读，用所给单词的适当形式填空。 意图：学生在本课时已经学习了如何通过时间短语和频度副词判断一般过去时和一般现在时，本题进一步训练学生对两种时态的区分以及动词的变化。 来源：《知识与能力训练》P20-21 3.读一读，给下列对话排序。 意图：学生在本课时已学习日常用语 Do you know them? 以及核心句型Did you…? Yes, I did. / No, I didn’t；本题通过对话排序，训练学生在具体情景中理解和运用日常用语及核心句型的能力。 来源：《活动手册》P27 拓展性作业 （选做） 1. 根据课文内容填空。 Peter’s (1)__________ are the Greens. They’re from the (2) ______. Mike is their (3)____ and Nancy is their (4)_______. Peter (5)_______ see them this morning. But he (6) _______ with Mike and Nancy last weekend. Alice’s neigbours are (7) ________ (8)_______. They have a son, Sam. Alice played chess with Sam in her home (9)_______ (10)_______. 意图：在学生学完课Listen and say的基础上，巩固课文，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，提高学生课文复述能力，内化语言知识。 来源：改编自教材P24 2.读一读，选择恰当的句子完成对话。 意图：学生已经在课文中学过有关邻居情况介绍（国籍、工作、家庭成员、一起进行的活动）的对话；本题进一步在具体交际语境中巩固强化相关核心语言，培养学生交际能力及语言综合运用能力。 来源：《知识与能力训练》P21 3. 看图，完成对话。 意图：学生在课堂已经完成核心句型Did you…? Yes, I did. / No, I didn’t. 的听说读操练，本题通过看图完成对话，训练学生对本课时核心句型的书写运用。同时结合复习Unit 3的核心句型What did you…? 培养学生判断句型和仿写对话的能力。 来源：《活动手册》P27 单元名称 Module 2 Relationships Unit 4 Our neighbours 课题 Unit 4 Our neighbours (Read a story) 节次 第二课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性作业 （必做） 1.读一读，填一填。 意图：学生在1-2课时已经学习这些核心词汇的词义和拼写，本题利用趣味字母拼图训练学生对单元核心词汇的拼写识记及在具体语境中的使用，为学生自主拼写单元核心词汇作铺垫。 来源：《活动手册》P26 2.选择填空。 意图：学生在1课时已学习一般现在时和一般过去时的区别，在2课时已学习语法点stop+V-ing, 和短语make a lot of noise。本题在语境中综合训练这些语法点的运用能力。 来源：《知识与能力训练》P20 3. 选择恰当的单词或短语填空，一空一词。 had each other went fishing primary junior made neighbour live 意图：学生已学习运用本单元核心语言介绍邻居，本题进一步巩固目标语言在具体语境中的运用，提升学生综合语言运用能力。 来源：改编自《知识与能力训练》P20 拓展性作业 （选做） 1.根据课文内容填空。 Once upon a time, an owl and three rabbits were (1)________