人教部编语文四年级下学期第3单元习题（课后练习）ppt课.docxVIP

CT 12?*在天晴了的时候 课后练习 一、下列几组词语中，加点字读音相同的有（AG ）（多选） 徒弟 徒弟 曜耀衅风 c.is怯旗却 ? ? E.赤脚哼哧 ? ? 花瓣辨别 ? ? D.售炸 F.跋涉 . G.晕皱 晕船 H.小径根茎 ? ? 二、选字组词。 豆（瓣）争（辩）（辫）子 瀑曝爆； （瀑）布（曝） 晒（爆）破 三、连一连。 五彩的\ 暗绿 胆怯的: 。、草 新绿的* r书页 移动的/ \小白菊 2021年春季 四、照样子，运用多个动词写句子。 赤着脚，携着手,涉过溪流。 赤着脚，携着手, 涉过溪流。 示例：我背着书包，提着饭盒，迎着朝阳，高兴地向 学校走去。 一、脉络梳理 .这首诗是现代诗人 戴望舒创作的。 .这首诗描写了雨后的 泥路 、小草 、小白菊 凤蝶儿 等,表达了诗人独特的感受。 3.全诗主要运用了 的修辞手法和形象的语言，生动地 描写了 时的景色，勾画了一幅富有诗意的自然风 光图。（B ） A上匕喻阴天 B.拟人雨后天晴 拟人 阴天 D.比喻 雨后天晴 二、雨后小径 1 .给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。 “凉爽又温柔中的“ 温柔 一词把泥路当作人 来写，写出了泥路柔软的特点。请用这种结构的词组 写一写妈妈： 示例：勤劳又能干 。 2.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧 书页，曝着阳光一开一收。 诗句中把一凤蝶儿_当作人来写,还把一凤蝶儿的翅膀 比作“五彩的智慧书页”,我们从中可以感受到作者对 大自然的热爱 之情。 三、小径闲游 1.读句子，发挥想象，理解选择：下面加点的“云的脚迹” 是（B ） 看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 A.树叶 B.云影 2.体会诗意，填一填。 在小径闲游，诗人看到了 新阳 在小径闲游，诗人看到了 新阳 推开阴霾, 溪水 在温风中晕皱……这让我们感受到诗人亲 近自然 、热爱 生活 的情怀。 索材 均可褊辑替挑 此页为防盗标记页（下载后可m 印阪■除〉 1、 谢谢大家听得这么专心. 2、 大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴. 3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，靖我鼓励。 4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了. 5、 我不知道我这样说是否合适. 6、 不知我说清了没有，说明白了没有? 7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读. 8、 你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍？ 9、 会“听”也是会学习的表现.我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、 从听课的情况反映出，我们是一个素项良好的集体. 1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚. 2、 虽然你说的不完全正确.但我还是要感谢你的勇气. 3、 你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍. 4、 XX说得还不完全，请哪一位再补充. 5、 老师知道你心里己经明白，但是菱上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍. 6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚. 7、 对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、 我们今天的讨论很热烈.?与的人数也多,说得很有质量.我为你们感到薪傲， 9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流.说时要想想.别人听得明白吗？ 10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方.对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦? 1、 “读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到》。我看.你们今天达到了这个要求. 2、 大家自由读书 里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若，我很感动. 3、 经过这么匕读 ’ 不需要再说明什么了。 4、 清你们读一下4 5、 读得很好，所得出你是将自己的理解读出来了?特别是这一句，请再读一遇.