沪教版牛津英语六年级上册 Unit 11 trees 第二课时 教案 教学设计.docx

PAGE 5 6AM4 Unit 11 Trees第二课时 课时话题：Trees are friends 教学内容：Read a story—The bird and the tree 教学目标： 语言知识目标 学生能够在故事情境中理解、感知核心词汇和词组：cut...down，cut…into…, in the tree, to the south, make matches, look for, take…to…; 熟练运用句型: use sth to do sth 语言技能目标 学生能够通过整体阅读，把握段落大意，给图片排序，回答问题； 学生能够通过细节阅读，找出关键信息，回答问题； 学生能够理解故事大意，根据提示基本复述故事。 学习策略目标 学生能够在角色代入的过程中充分发挥想象和预测能力，从而激发学生思维。 情感态度目标 学生能够知道人类对树木和森林的破坏，从而树立爱护环境，善待自然的决心。 教学重点： 1. 能够借助问题引导和图片提示的帮助理解故事内容，理清故事脉络。 2. 在故事情境中，理解学习核心词汇和句型 教学难点： 1. 学生能够理解故事大意，并能根据板书（关键词）自主复述故事。 2. 学生能够知道人类对树木和森林的破坏，树立爱护环境，善待自然的决心。 解决策略：教师通过提问引导、提供关键词，借助故事导图帮助学生复述故事；通过开放型讨论和观看视频，帮助学生树立爱护环境，善待自然的决心。 教学过程： 步骤 目的 师生活动 组织教学及复习 通过自由表达激活旧知，巩固复习上一课时所学句型We get …from…和 We use … to…。 2.延续本单元话题，引出分课时主题。 创设情境，午餐时间，护林员Mr Lin给同学们讲鸟和树的故事。 1. 展示图片，问题导入，复习护林员叔叔讲过的知识： How do trees help us? What can we get from a tree? What can we do with wood? 2. 情境延续：护林员给孩子们讲故事。 A：出示故事题目和图一 B：猜一猜小鸟和大树之间可能发生什么故事？ 新知呈现与归纳 通过听录音，初步感知故事，理解故事大意。 2.进一步感知故事，提取细节信息，在故事情境中学习核心词汇和句型 （1）通过呈现鸟和树的离别情境，鼓励学生情感代入，体会故事中的树和鸟是好朋友的情感基调。 通过对比、呈现图片，帮助学生理解、掌握核心词组in the tree, to the south (3) 通过图片排序，梳理故事情节，加强整体把握 通过回答问题，提高学生细节阅读、把握关键信息的能力 （5）通过图片，理解、运用词组cut…into, used…to…, took…to… （6）层层追问，引发思考，激发学生对大树的同情 （7）巩固核心词组，学会总结故事，提高归纳总结的能力。 巩固第三人称的用法，提高听力能力 （9）开放型问题，激发想象，开拓思维 整体阅读：观看视频，回答问题。 In the story, what do people use the wood for? They use the wood to make matches. 2.分段阅读：提取信息，处理细节。 Beginning： （1）听读图一图二文本，回答问题 What does the bird often do? It often sings songs in the tree. B. When autumn comes, what does the bird have to do? It has to fly to the south. （2）处理核心词汇词组： in the tree: 辨析与on the tree的区别； The bird lives in the tree. The apple grows on the tree. B. to + the south/the north…填空： In autumn, the bird flies from__________ to ____________. In spring, it flies from ____________ to __________________. Middle： （3）听图三至图五，给图片排序。 图3： (4) 提问设疑，引发思考；呈现图片，引导回答。 Why can’t the bird see the tree? Some workers cut him down and took him to a factory. 图4： 展示图片和关键词，引导回答 What happened in the factory? The worker