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用教科研促进教师成长  用教科研促进教师成长      追寻理想课堂的实践研究 追寻理想课堂的实践研究                 陶 正 荣 陶 正 荣 随着课程改革的不断深入，教师接受新课程理念的意识已经被唤醒，教师专 随着课程改革的不断深入，教师接受新课程理念的意识已经被唤醒，教师专 业发展的意识不断增强，参与学习和教研的主动性、积极性也不断提高。但是我 业发展的意识不断增强，参与学习和教研的主动性、积极性也不断提高。但是我 们也不难发现 ，不少老师在教育实践中常常“重活动形式 ，轻教育内涵”，“穿新鞋、 们也不难发现 ，不少老师在教育实践中常常“重活动形式 ，轻教育内涵”，“穿新鞋、 走老路”，教学方法陈旧，教学效率低下。因此 ，如何聚焦课堂 ，引领教师追寻理 走老路”，教学方法陈旧，教学效率低下。因此 ，如何聚焦课堂 ，引领教师追寻理 想课堂，让新课程理念在课堂教学中光芒四射，让师生的生命活力在课堂教学中 想课堂，让新课程理念在课堂教学中光芒四射，让师生的生命活力在课堂教学中 充分发挥，这将成为课改的深化点和落脚点。我校立足实际，在用教科研促进教 充分发挥，这将成为课改的深化点和落脚点。我校立足实际，在用教科研促进教   师成长，追寻理想课堂方面作了一些探索。  师成长，追寻理想课堂方面作了一些探索。 一．以学习交流为平台认识理想课堂。  一．以学习交流为平台认识理想课堂。  只有理想的老师才能构建理想的课堂。构建理想课堂实际是课堂文化范式的 只有理想的老师才能构建理想的课堂。构建理想课堂实际是课堂文化范式的 转换，首先需要观念的转变来引导行为方式的转变。为了更新教育观念，理解理 转换，首先需要观念的转变来引导行为方式的转变。为了更新教育观念，理解理 想课堂的实质，我校为教师搭建了多种学习交流的平台：一是组织教师学习有关 想课堂的实质，我校为教师搭建了多种学习交流的平台：一是组织教师学习有关 “ ” “ ” 课改的教育论著和文件 ，通过学习，达到 洗脑 的目的 ，树立正确的课堂观、教 课改的教育论著和文件 ，通过学习，达到 洗脑 的目的 ，树立正确的课堂观、教 学观、学生观、评价观。二是每学期开展两次教育专题论坛，如《我的新教育观》、 学观、学生观、评价观。二是每学期开展两次教育专题论坛，如《我的新教育观》、 《新型师生关系》、《教师角色变换》、《理想课堂之我见》等。通过交流、讨论、 《新型师生关系》、《教师角色变换》、《理想课堂之我见》等。通过交流、讨论、 辨析 ，理解课改实质 ，坚定素质教育理念。三是组织教学观摩活动 ，要求开课者 辨析 ，理解课改实质 ，坚定素质教育理念。三是组织教学观摩活动 ，要求开课者 用新的课程观去备课、上课 ，听课者用新的教学观去听课、评课 ，在活动中加深 用新的课程观去备课、上课 ，听课者用新的教学观去听课、评课 ，在活动中加深 理解，达到学以致用的目的。四是通过印发文本资料和学校教育网站转发等渠道 理解，达到学以致用的目的。四是通过印发文本资料和学校教育网站转发等渠道 及时向教师传递教改信息，发布教育重大新闻。五是鼓励教师将自己的学习心得 及时向教师传递教改信息，发布教育重大新闻。五是鼓励教师将自己的学习心得 体会和课堂教学实践的反思结果整理成文，投稿发表。通过撰写论文 ，使教师能 体会和课堂教学实践的反思结果整理成文，投稿发表。通过撰写论文 ，使教师能 够大量地阅读，