高中历史学科核心素养解读课件.ppt

LOGO PPT 模板下载： 行业 PPT 模板： 节日 PPT 模板： PPT 素材下载： PPT 背景图片： PPT 图表下载： 优秀 PPT 下载： PPT 教程： Word 教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 高中历史学科核心素养解读 —历史学科立德树人新高度 一、历史学科核心素养的提出及内涵 二、历史学科诸素养内容分解 三、高中历史学科核心素养的水平描述 四、掌握必备知识，有效培养历史学科核心 素养 学科 一、历史学科核心素养的提出及内涵 2022 年版高中历史课程标准规定： 历史课程要将培养和提高学生的历史学 科核心素养作为目标，使学生通过历史课程 的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价 值观、必备品格和关键能力。课程结构的设 计、课程内容的选择、课程的实施等，都要 始终贯穿开展学生历史学科核心素养这一任 务。 课程目标是对一门课程学习的总体要求，反映 了国家和社会对这门课程的教育宗旨和根本要求。 当代中国的根底教育，在课程目标上有两次大 的变化： 一是由“双基教学〞向“三维目标〞的转变； 二是由“三维目标〞向“学科核心素养〞目标 的转变。 所谓学科核心素养，它是以学科知识技能为基 础，整合了情感、态度和价值观在内的，能够满足 特定现实需求的正确价值观念、必备品格和关键能 力。学科核心素养 是学生学习该学科〔或特定学习 领域〕之后所形成的、具有学科特点的关键成就。 作为课程目标，学科核心素养包含三个不可分 割的内容： 1 、正确价值观念； 2 、必备品格； 3 、关键能力 培养学生历史学科核心素养，就是要使学生通 过历史课程学习后逐步形成具有历史学科特征的正 确价值观、必备品格和关键能力。 什么是历史学科的正确价值观念？ 价值观念是基于人的一定思维感官之上而作出的认知、 理解、判断或抉择。在阶级社会里，不同阶级有不同的价值 观念和价值取向。 高中历史教育，必须效劳于新时代中国特色社会主义建 设事业，要培养社会主义事业的建设者和接班人，必须践行 社会主义核心价值观。 社会主义核心价值观就是高中历史教育要确立 的价值观念。 在学习历史、认识历史、解释历史 、评判历史的过程中，必须坚持社会主义核心价值 观 , 确立正确的价值取向，明辨是非，扬善去恶。如 评价一个国家开展与否，当以富强、民主、文明、 和谐为价值目标；评价一个社会进步与否，当以自 由、平等、公正、法治为价值取向；臧否一个历史 人物，当以爱国、敬业、诚信、友善为价值准那么。 什么是历史学科的必备品格？ 高中历史教育培养的必备品格包含政治思想品质、道德 人格和史学品格三方面。 在政治思想上必须认同伟大祖国、认同中华民族、认同 中华文化、认同中国共产党的领导、认同中国特色社会主义 。 在道德人格上，必须让学生学会做人做事的道德准那么， 健全人格。 在史学品格上，具有求真精神、贯穿意识和批判思维 。 什么是历史学科的关键能力？ 关键能力，就是能运用科学的史学理论和方法来认识和 解释历史的能力。 1 、运用唯物史观的根本观点认识并说明历史事物的能力； 2 、掌握历史时序，将历史事物置于特定时空下进行分析的 能力； 3 、收集、辨析并能运用史料的能力； 4 、解释历史的能力，包括能运用归纳、概括、比较等思维 方法分析历史事物的能力；科学解释历史事物，认识事物本 质的能力；全面、客观评价历史人物、历史事件以及历史现 象的能力；发现和论证历史问题，独立提出观点的能力。 新的高中历史课程标准关于学科核心素 养目标的提出，表达了党和国家对根底教育 育人目标的新要求，是高中历史教育落实党 的立德树人根本任务的具体表达。它将有效 地实现从学科本位、知识本位到育人本位、 学生核心素养开展为本的根本转型。 二、历史学科诸素养内容分解 2022 年版?高中历史课程标准?把历史 学科核心素养分解为五个方面：唯物史观、 时空观