诗歌鉴赏之表现手法 (2).ppt

虞 美 人 琦　君[注] 锦书万里凭谁寄？过尽飞鸿矣。柔肠已断泪难收，总为相思不上最高楼。 梦中应识归来路，梦也了无据。十年往事已模糊，转悔今朝兮薄不如无。 [注]　琦君(1918－2006)，浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。曾有《泪珠与珍珠》一文入选高中教材。 答：借助“锦书”“飞鸿”等意象描绘了一幅悲伤凄切的游子思乡图：两岸渺渺相隔，音信难递，词人柔肠寸断，泪水难收，不敢登上高楼远眺家乡。表达了词人的思乡之情。 第三十一页，本课件共46页 虞 美 人 琦　君[注] 锦书万里凭谁寄？过尽飞鸿矣。柔肠已断泪难收，总为相思不上最高楼。 梦中应识归来路，梦也了无据。十年往事已模糊，转悔今朝兮薄不如无。 [注]　琦君(1918－2006)，浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。曾有《泪珠与珍珠》一文入选高中教材。 答：虚实结合。 上阕实写词人愁肠百结，归泪难收，音信难达；下阕虚写自己的梦境，借梦境渲染思乡之苦。 第三十二页，本课件共46页 咏怀八十二首(其七十九) 阮　籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢使心伤。 答：这首诗运用了托物言志(象征)的手法。(1分)以凤凰自喻(或“象征诗人自己”)，(1分)抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情(1分)和壮志难酬(报国无门)的悲伤情怀。　　 第三十三页，本课件共46页 关于诗歌鉴赏之表现手法 (2) 第一页，本课件共46页 高考专题复习十二 古代诗歌阅读 之表达技巧 第二页，本课件共46页 考试说明 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 第三页，本课件共46页 表达技巧 修辞手法 抒情手法 表现手法 描写手法 表达方式 结构技巧 ※注：通常表现手法包含修辞手法、描写手法、抒情手法 第四页，本课件共46页 鉴赏古代诗歌的表现手法 第五页，本课件共46页 诗歌常见的表现手法： 借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、联想、想象、象征、衬托、用典、对比等 。 第六页，本课件共46页 ⑵分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。 ⑶诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 设问方式 ⑴这首诗用了怎样的表现手法？ 第七页，本课件共46页 1、明确说出表现手法是什么。 （如借景抒情，象征，动静结合等，给1分） 2、结合诗句阐释哪里用了这种手法。 （要求：结合诗句具体分析，给1分） 3、有效表现了景物什么特点和传达出了诗人怎样的感情。 （如燕子的活泼可爱，生机勃勃等。诗人的闲适，愉悦，郁闷，烦恼，凄苦等2分） 诗歌表现手法解题步骤 第八页，本课件共46页 概念：诗歌常常通过意象的动静结合， 采用相互映衬的手法来开拓诗境，传 达情感。 术语： 以动衬静 以静衬动 动静结合 1、动静结合 第九页，本课件共46页 田园乐 王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 简析后两句的表达技巧。 答：（1）动静结合，以动衬静 （2）两句中有花落有莺啼，有动作有声响，这是动；山客犹眠说明居住的环境是寂静的，花落莺啼更衬出了这种寂静。 （3）表达了诗人闲适宁静的心境。 第十页，本课件共46页 虚—— 神仙鬼怪世界和梦境 已逝之景 设想未来之景。 抽象的情 实—— 眼前之景，之事。 2、虚实结合 第十一页，本课件共46页 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？请简要分析。 答：⑴诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比。 ⑵表达了作者对昔盛今衰、物是人非的感慨。 第十二页，本课件共46页 （08江西卷）（6分） 初入淮河四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 答：前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。 后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一，人们自由来往的渴望 第十三页，本课件共46页 完成