诗歌鉴赏比较阅读.ppt

第一页，本课件共19页 教学目的 了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题角度。 学习答题思路，掌握诗歌意象、语言特色、表现手法、思想感情比较鉴赏的方法。 学会规范答题。 第二页，本课件共19页 从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题 从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题 诗歌比较鉴赏题的设题角度 第三页，本课件共19页 具体可以从以下几角度设置题目 1、同一诗歌不同版本用语的比较 2、不同诗歌相同用词的比较鉴赏 3、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较 4、诗与画的意境比较 5、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较 6、不同诗歌描写同一对象的表现手法比较 7、不同诗人对同一历史事件的观点比较 第四页，本课件共19页 （一）不同诗歌同一意象比较 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军（严维） 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别（韩琮） 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水， 流尽年光是此声。 【注】①凤城：京城。 （1） 两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分） 【参考答案】：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。 第五页，本课件共19页 解题要领： 1、积累传统意象的寓意 （大雁南飞——思乡、盼归） 2、仔细捕捉关键词语 （送、望，流尽年光） 3、善于联想类比 （“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” “逝者如斯，不舍昼夜”） 第六页，本课件共19页 （二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较 夜游宫记梦寄师伯浑①（陆????游） 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死。? 注释：①师伯浑，陆游的友人 对比问题：词中“自许封侯在万里，鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同?（3分） 渴望建功立业、抗金报国 壮志未酬 第七页，本课件共19页 　 参考答案： 相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。? 不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。 b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 第八页，本课件共19页 解题要领： 1、要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。 2、了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调分析。 3、恰当使用思想感情鉴赏术语。 4、分层或分句分析，先找同再找异 第九页，本课件共19页 （三）不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想感情的比较? 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处?。 寻隐者不遇 魏野 寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。 采芝何处未归来？白云遍地无人扫。 对比问题： 这两首诗都以《寻隐者不遇》为题，意境、主题也相似，都是写寻隐者终未得遇。请从形式、内容、表现手法等方面分析二诗的不同之处。 第十页，本课件共19页 参考答案： 形式：贾诗为五言绝句；魏诗为七言绝句。贾诗为问答体，以答为主；魏诗为自问自答。 内容：贾诗有目标可见，特意寻访，童子知其去向，“只在此山中”；魏诗中所寻者无具体行踪，“采芝何处未归来”。贾诗主要是对话，通过对话体现诗意；魏诗写景抒情都有。 表现手法：贾诗寓问于答，虚实相生，含蓄简练；贾诗景略情在，情中见景。魏诗自问自答，透露出怅然若失的感情；描写以白描为主，青松、白云构成鲜明的艺术形象。 第十一页，本课件共19页 解题要领： 1、立足诗歌本身，理解诗歌具体的内容。 2、理解表达技巧的具体运用，并注意区分。 3、熟悉常用感情基调用语，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。? 第十二页，本课件共19页 杂诗（王维） 君自故乡来，应知故乡事， 来日绮窗前，寒梅著花末？　 问来使（陶渊明）　 尔从山中来，早晚发天目？ 我居南窗下，今生几丛菊 道人北山来（王安石） 道人北山来，问松我东冈。 举手指屋脊，云今如许长。　　 （1）故乡来人，有所问询，三位诗人萦系于心的各是什么？ （2） 请简释其中蕴含的共同的人格特点。 （3）指出这三首诗语言上的共同特点。 1.梅、菊、松 2.高洁的品质 3.质朴自然，没有任何雕饰 课堂练习 第十三页，本课件共19页 阅读下面两首作品，完成后面的题目。