《黄山奇松》教学设计.docVIP

课题：13黄山奇松 研讨过程： 教学 设 计 一、教学目标 1．学会本课13个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语，积累四字词语。 2．能正确流利有感情的朗读课文，感受黄山松的奇与美。 3．能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。初步认识关联词会造句。 4．能仿照第二自然段“总—分—总”的构段方式，理解‘迎客松’‘陪客松’‘送客松’得名的原因，体会文中展开想象写事物的方法。 二、教学重难点 重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”， 能仿照第三二段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。 难点：理解‘迎客松’‘陪客松’‘送客松’得名的原因，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。 三、教学准备 学生准备 ：1.读课文，争取读正确、流利。 2.读词语，结合上下文或查字典，理解加点词语的意思。 3.收集有关黄山的资料读课文，理解课文的主要内容。 四、教学课时：2课时 五、教学过程 第一课时 一．创设情景，激情导入 1．课前我们欣赏了黄山风景的视频，你有什么感受 ？ 2．关于黄山，你了解多少 ？交流课前所查资料指生汇报。 3．黄山被誉为 “天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。（课件出示黄山四绝）人们对四绝之中的奇松特别有感情，今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。（板书 ：奇松） 5．齐读课题。 二．初读课文，检查预习。 1．词语 ： 誉为 陡崖 乃至 宾客 屹立 情有独钟 姿态优美 枝干遒劲 饱经风霜 郁郁苍苍 自由读 指名读 齐读 2．句子 ①迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（重点指导“遒劲”，尤其是多音字“劲”，容易读错，多读几遍。） ②黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。（句子较长，指导学生注意了停顿，就能把句子读好了。）生练读，指名读 三、?整体感知 快速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪几种松树 ？（板书 ：迎客松、陪客松、送客松） 指导写字 1.出示生字：陡 崖 观 屏 宾 赏 舍 状 2·观察字形，指导生字在田字格中占格位置。 3.教师范写，学生描红。 五、随堂练习 1．抄写生字词。 2．熟读课文。 第二课时 一、复习导入 1．指名朗读课文，回顾文章主要内容。通过上节课的学习，谁来说说本文主要写了什么？　　 二、自主学习 自我探究 1．自读课文 请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。边读边想，课文是怎么具体描写描写迎客松、陪客松、送客松的句子这三大奇松的 ？边读边标“---” 2·标完同桌读一读并谈谈感受。 三、小组合作 互动交流 出示小组学习要求：1按照1-3号的顺序交流自主学习的收获。 2.4号同学进行总结，形成本小组最优答案。 3.用小组喜欢的方式读出松树的奇特。 四、汇报展示 点拨提升 （一）指生读写迎客松的句子。 句一 ：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（学生抓重点词谈体会，教师相机引导） ①从“姿态优美”感受到了迎客松的美。 ② “枝干遒劲” 借助图片、联系校园中的松树、所查的资料图片字、画遒劲有力、查字典等方法理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力。（遒 : qiú 雄健有力 ：遒劲。遒健。也指诗文、书画等雄健有力）。 ③从“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢 ？ ④是啊，岁月的流逝，自然环境的变化让这棵八百岁的老树树皮变得开裂，斑驳，而它的叶仍是那么郁郁苍苍，充满生机，它的生命力真顽强啊 ！所以说迎客松奇不奇？我们能不能把迎客松的生命力顽强、奇读出来呢 ？指导有感情朗读这句话。 句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢 ？（课件出示 ：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来。）? ①迎客松被称为什么 ？（板书 ：好客的主人。） ②这句话运用了什么修辞手法呢 ？（比喻、拟人） ③同学们，请看看这幅图，这斜伸出去的枝干像什么？（像主人伸出的手臂）正因为如此，所以才取名为迎客松，作者的想象力真是太丰富了，我相信我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢 ？（学生热情的说欢迎词，并做动作）。现在，喜欢迎客松的同学请站起来，一起伸出手臂，大声地说 ：“黄山欢迎您 ！” ④有感情的读句二。 句三 ：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生