论教育科研促进教师专业发展.pdf

精品资料欢迎阅读 精品资料欢迎阅读         论教育科研促进教师专业发展 论教育科研促进教师专业发展 教育科研促进了教师教育观念的转变，教育科研促进了教师专业 教育科研促进了教师教育观念的转变，教育科研促进了教师专业 知识的拓展，教育科研促进了教师专业能力的提高，教育科研为教师 知识的拓展，教育科研促进了教师专业能力的提高，教育科研为教师 专业发展搭建了平台，教育科研引领教师的自主性专业发展。 专业发展搭建了平台，教育科研引领教师的自主性专业发展。 教育科研教师专业发展专业知识专业能力在教师的专业发展过 教育科研教师专业发展专业知识专业能力在教师的专业发展过 程中，如何界定教育科研和教师专业发展的概念呢？这里指的教育科 程中，如何界定教育科研和教师专业发展的概念呢？这里指的教育科 研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为现象，以探 研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为现象，以探 索教育规律为 目的的创造性的认识活动。教育科研是以教育科学理论 索教育规律为 目的的创造性的认识活动。教育科研是以教育科学理论 研究探索教育规律的创新性活动，在教育科研活动中促进了教师专业 研究探索教育规律的创新性活动，在教育科研活动中促进了教师专业 知识、专业能力等方面的提高，促进了教师逐步从经验型教师向专家 知识、专业能力等方面的提高，促进了教师逐步从经验型教师向专家 型、科研型教师转变，促进了教师专业发展。 型、科研型教师转变，促进了教师专业发展。 一、教育科研促进了教师教育观念的转变 一、教育科研促进了教师教育观念的转变 教育科研是教师专业发展的重要土壤。教育科研促进了教师观念 教育科研是教师专业发展的重要土壤。教育科研促进了教师观念 的自主更新。做过课题的老师都知道课题研究取得成功的关键是教师 的自主更新。做过课题的老师都知道课题研究取得成功的关键是教师 观念的转变，知识的更新。教师的观念一旦转变，便会创造出许多优 观念的转变，知识的更新。教师的观念一旦转变，便会创造出许多优 良的培养方法，由此带来学生显著的变化，而参与科研，就是转变观 良的培养方法，由此带来学生显著的变化，而参与科研，就是转变观 念的一个很好的途径。我在组织课题研究的三年中，组织课题组成员 念的一个很好的途径。我在组织课题研究的三年中，组织课题组成员 参加理论学习及多种方式的培训，使课题组成员通过理论学习获得新 参加理论学习及多种方式的培训，使课题组成员通过理论学习获得新 的理念，在新的理念指引下，重新认识学生，重新理解教育。通过教 的理念，在新的理念指引下，重新认识学生，重新理解教育。通过教     1 1     精品资料欢迎阅读 精品资料欢迎阅读 育实践研究推动自己去思考、去学习。我们课题组在本课题实验这几 育实践研究推动自己去思考、去学习。我们课题组在本课题实验这几 年共参加本课题专题培训六次，课题实验的老师在课题结题时，认为 年共参加本课题专题培训六次，课题实验的老师在课题结题时，认为 通过课题研究促进了他们教育观念的改变，业务知识的学习，教学水 通过课题研究促进了他们教育观念的改变，业务知识的学习，教学水