诗歌鉴赏之情景交融.ppt

关于诗歌鉴赏之情景交融 第一页，本课件共25页 高考诗歌鉴赏提问的六种题型 题型一：分析情景交融 题型二：分析形象 题型三：分析语言 题型四：分析表现技巧 题型五：分析炼字(关键词） 题型六：分析作者观点、态度 第二页，本课件共25页 分析诗歌情景交融 提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 提问变式：这首诗（或某一两联）营造了 一种怎样的氛围？　请从“景”与“情”的角度来赏析这首诗歌　 解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的自然物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。 第三页，本课件共25页 试分析《菊花台》中的意象和意境 菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠 我心事静静淌 北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单在湖面 成双 意象：残菊、落花、北风、影子、湖面 意境：凄清、苍凉 第四页，本课件共25页 绝句二首(其一) 杜甫　　 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　　 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　　 问题： 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 　　 第五页，本课件共25页 回答： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一描写图画景象)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二概括氛围特点)。表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三分析思想感情) 。 第六页，本课件共25页 答题步骤：　　 第一步：描绘诗中展现的图景画面。既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。 第二步：概括景物所营造的氛围特点（意境）。一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。　　 第三步：分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。 注意：切忌空洞 要答具体。 第七页，本课件共25页 答题模板： 这首诗描绘了一幅（ ）的画面（要结合诗句和意象具体描绘），营造了一种（ ）的氛围/环境，从而表达了作者（ ）的情感。 第八页，本课件共25页 (2004年广东高考语文试题) 江 汉 杜甫　　 江汉思归客，乾冲一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。　　 落日心忧壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。　　 注：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。 问题：诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 第九页，本课件共25页 答： (题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去) “片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)； “落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。 第十页，本课件共25页 2009年海南高考语文试题 鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分） 9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分） 第十一页，本课件共25页 答案： 8.（5分） 词的上阕描绘了田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。这是一幅初春时乡村一派春意盎然的景象。 9. (6分) 运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃