高中语文类文本阅读专项训练专题复习附解析.pdf

2022 年高中语文实用类文本阅读专项训练专题复习附解析 一、实用类文本阅读 1．阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 2018 年 4 月 2 日，教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展 目标： 到 2020 年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布 局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学 研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用。 到 2025 年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一 批具有国际重要影响的原创成果，部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水 平，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。 到 2030 年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能 发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。 ——摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》 材料二： 2018 年 6 月 8 日，教育部相关负责人召开新闻发布会解读《高等学校人工智能创新行动 计划》，在回答 “《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措 ”的问题时，相关负 责人说：支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工 智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自 主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施 “卓越工程师教育培养计划 ”（2.0 版），积极开 展 “新工科 ”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物 学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索 “人工智能 +X”的人才培养模 式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。加快人工智能领域科技成 果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写 一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳 入大学计算机基础教学内容。引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增 量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能 领域人才培养力度。此外，还要努力构建多层次教育体系。在中小学阶段引入人工智能普 及教育；不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育 于一体的高校教育体系；鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年 和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作。 —— 摘编自中国政府网 材料三： 6 月 10 日，在江汉大学举行的高校招生咨询会上，人工智能成为了家长和考生最关注的 专业之一，多数家长们看好它的就业和薪资前景。 长江日报记者发现，大数据、机器人工程成高校爆款专业，教育部在汉高校在设置此类 专业时非常积极主动。在湖北今年新增 “数据科学与大数据技术 ”专业的高校里，除武汉大 学和华中科技大学，中国地质大学 ( 武汉 ) 、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大 学、中南财经政法大学 ”双一流高校全部 “集体上线 ”。 省属高校中，湖北大学、湖北工业大学、武汉轻工大学今年新增数据科学与大数据技术 专业，武汉科技大学、湖北工业大学新增机器人工程专业。 作为市属高校的江汉大学围绕武汉市经济社会发展需求和双一流高校建设需要，增加了 大数据、智能制造专业方向；武汉商学院去年成立了湖北省首个机器人工程本科专业。 部分民办高校也十分敏感，武昌理工学院、武汉工程科技学院新增数据科学与大数据技 术专业，武昌首义学院、湖北工业大学工程技术学院新增机器人工程专业。 那么，如何培养人工智能人才 ?中南财经政法大学统计与数学学院院长张虎认为，人工智 能人才一定是交叉学科人才，培养人工智能人才时一定要打牢基础。江汉大学数学与计算 机科学学院执行院长程辉也持同一观点。他认为低年级的大学生首先要学好数学、计算机 这些基