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木瓜恰恰恰打击乐教案 【篇一：大班打击乐教案：木瓜恰恰恰】 幼儿园教案大全 活动目标： 1 、感受印尼歌曲的风格 ,熟悉乐曲结构 ,并根据图谱拍出相应的节奏 型。 3 、注意看指挥演奏 ,体验师生合作的快乐。 活动准备： 图谱一张 ,视频音乐，课件 ,幼儿人手一件打击乐器 ( 圆舞板、三角铁、 铃鼓若干 )。 活动过程： 一、感受印尼歌曲的风格、结构。 1 、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。 教师：你看到了什么？这是什么地方？ 小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果， 那里的人们热情、善良，能歌善舞。 2 、欣赏歌曲，感知乐曲结构。 教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？有没有听到特别的地方？ “恰恰恰 ”是不是从乐曲的开始到结束都有？ 小结：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有 “恰恰恰 ”，后面一 段没有。 二、熟悉图谱，用身体动作演奏。 1 、出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号。 2 、身体动作练习。（引导幼儿用拍手、跺脚、 拍肩等动作看图进行节奏练习。） 三、学习用乐器演奏。 1 、集体配器。 1 ）介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。 2 ）尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。 2 、 完整徒手练习演奏。 3 、看图谱集体完整演奏。 4 、看指挥演奏。 5 、面向观众演奏。 幼儿园教案大全 【篇二：《木瓜恰恰恰》教学设计】 木瓜恰恰恰 —— 音乐学科三年级欣赏课教学设计 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课教学设计的指导思想是按照 “以听觉为中心 ”的观点组织教学资 源，设计教学活动，进行欣赏课《木瓜恰恰恰》的教学。 （二）理论依据 音乐课程标准指出： “教学中应激发学生欣赏音乐的兴趣，把握并表 现音乐的风格，在对比、聆听音乐的过程中引导学生感受音乐的变 化。养成聆听音乐的 良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积 极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助 学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基 础。 ” 二、教学背景 （一）教学内容分析 教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通 过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰 恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大 调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 （二）学生情况分析 三年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐 基础还可以，学生的接受能力不错 ，对音乐充满浓厚的兴趣，学生 在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。 各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错， 唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的 30%―35% 左右， 中等生的人数占多数，大约是 50%―55% ，这批学生对音乐的兴趣 很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进 一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以 情况不是很好。 音乐方面比较差的同学在班中占 15%―20% ，其中包括唱歌音准不 佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢， 但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教， 充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多 表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 （三）教学方式与手段说明 1. 教学方式：本课主要以听赏的方式实施教学。 2. 教学手段： （1）聆听：引导学生在聆听音乐中关注 xx x 节奏。 （2 ） 动作表示法：引导学生用轻快的声音和动作表现音乐的风格。 （3 ） 图示：借助图片对