初中英语_Module 5 You can buy everything on the Internet .教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课 题 Module5 Shopping Unit 2 You can buy everything on the Internet. 课时 第一课时 教材 内容 分析 本节课讲授内容是外研社七下Module5 Shopping Unit 2 You can buy everything on the Internet，是一节读写课，一共分为两个课时。本课时是第一课时，目标重点是突破读这一环节，让学生读通、读熟课文，读准单词；第二课时再去突破读后写这一部分。本模块语法重点是特殊疑问句，但是第一单元学生已经大量练习学习过，所以第二单元不作为重点去学习，只是教师在阅读问题的设置上有所侧重和体现。 教学 重点 让学生学会如何进行网购、运用first, second, third,等词去表达网购的利弊，面对网购能做出理性判断。 学习目标 认读本节课生词，如： advantage, product, post, compare, pay, several, almost, later, receive, way, online 读懂课文，知道如何网购，并能够运用快读和精读策略，准确获取文章信息。 能够运用first, second, third/then, finally 等词去陈述事实。 通过学习网络购物的利弊，知道事物具有两面性，学会理性网购并能维护自己的合法权益。 教学 难点 重点单词的认读和课文理解。 教学 方法 Task-based Teaching Method； Cooperative Learning Method； 课堂教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Before class 听学生读词，纠正学生发音。 自己读，将不会读的单词进行标注。 组内读，小组长领读、教读。 课前读词，早点进入学习状态；对本课生词学习有所帮助。本课生词较多，尤其是compare, advantage，product, receive, almost等发音需要反复读。 Warm-up 让学生猜测老师今天穿的衣服从哪里买的，引出online shopping. 2.询问两个问题Do you like shopping on the Internet? What do you usually buy on the Internet?并纠正almost, way发音 学生自由回答老师问题 活跃课堂气氛，为接下来的教学活动做好准备。 Lead-in 展示文章图片让学生猜测What is the girl doing，并展示文章共有四个段落。 1.积极动脑观察图片 2.结合老师提供的图片，进一步熟悉文本结构 在正式读文章前，先让学生了解文章主题。为接下的多层读做铺垫。 Fast reading （match） 教师展示出段落和每一段的段落大意，让学生进行速读，然后匹配。 结合老师提供的题目和阅读技巧，快速浏览文本进行匹配。 1.培养学生速读的能力 2.让学生对文本结构有更加清晰的认识。 Careful-reading（para.1） 让学生默读后完成填空。 带学生齐读段落 1.结合阅读技巧，完成听题目。 2.齐读段落。 3.根据图片和关键词复述句子。 精读设置的是细节题，复述句子，检查学生的掌握程度，也是根据中考口语人机对话新题型所设计的。 Careful-reading（para.2-3） 1.让学生默读，完成题目。 2.教师展示图片引导学生复述句子。 3.教师根据题目提出问题，引发学生思考？What can we do if we didn’t buy the right thing? What can we do if we lost money during online shopping? Do you know how to protect ourselves? 3.引导学生理性看待网购并会维权。 1.结合段落找到题目答案。 2.结合老师提出的问题思考网购遇到问题时该如何进行维权。 深挖文本信息，锻炼学生的逻辑思维能力。基于文本信息，引导学生思考如何更好的利用网购并了解维权渠道。 Careful-reading（para.4） 让学生默读段落，完成题目。 结合段落找到题目答案。 此处设置了翻译句子、回答问题和找同义句的题目。这些题目类型也是考试任务型阅读题目，由此进行加强训练。同时引导学生批判性思考问题。 Group work 1.Try to retell the passage according to the mind map. 2.询问学生问题Is online shopping good or bad? 引导学生批判性的思考问题和看待事物。 1. 根据老师任务，小组合作复述课文。 2. 结合老师提出的