校本研修活动记录.pdfVIP

泾渭镇西营中心小学校本研修活动记录表 时间 地点 主持人 参加人： 2012 年 12 会议室 月 18 日 王敏 张磊 祝卫姣 张伟媛 胡琳萍 校 学习内容： 本 对小学语文阅读教学的反思 研 小学语文阅读教学的最终目的是培养学生良好的阅读与理解能力， 丰 富学生的语言积累，让学生“好读书，会读书，读好书”，从而为学 修 生终生的发展奠定下良好的基础。 当前的小学语文阅读教学乘着新课 改的春风， 在专家学者的引领和一线教师的实践探索中， 呈现出“百 活 家争鸣，百花齐放”的精彩局面，但由于种种原因，也还存在着许多 需要改进的问题。 动 1. 教学中的拓展阅读进行得不够深入和广泛。 拓展阅读是有效的引 内 导学生进行广泛的课外阅读的关键。 可是在很多常态课堂上， 同主题 的或关联主题的拓展阅读往往进行得不够深入或不够广泛。 教师的阅 容 读积累不够广泛和丰富， 学校提供给教师和学生的阅读条件不够理想 等原因是导致该问题的主要因素。 及 2. 学生阅读兴趣不高，学校或班级中没有形成一种良好的读书氛围。 开 由于家庭因素，学生很少买书；再加上学校图书室设备的不齐全，仅 有班级图书角， 没有开设培养学生阅读能力的时间和空间， 导致学生 展 的课内外阅读囫囫吞枣， 受益不深， 因而感受不到阅读给他们带来的 情 快乐，所以达不到预期效果。 3. 由于部分教师对“主题单元”的编写意图不理解， 对相应的教学策 况 略和方法缺乏研究。 因而在实际教学中出现了只教主体课文， 没有处 理好“主体课文”与“语文天地”中“阅读材料”的教学关系， 往往 是把二者割裂开来，没有引领学生进行迁移性、拓展性阅读，养成学 生阅读的习惯，增强学生阅读的能力。 4. 教育观念陈旧，教学方法单一，阅读教学时间分配随意性很大 , 教 学空间封闭。 由于教育评价制度的“考试化”导致了部分教师把阅读 教学课变成了分析课。 课上教师滔滔不绝、 繁琐的讲解、 分析、提问、 解答，不见学生的读书和思考，没给学生留下必要的读、思的时间和 机会，不可忽略的读书活动则被排挤到课外，造成课堂教学效率低。 泾渭镇西营中心小学校本研修活动记录表 时间 地点 主持人 参加人： 2012 年 11 会议室 王敏 月 20 日 祝卫姣 张伟媛 胡琳萍 校 学习内容： 本 如何给小学生安排合理课外阅读 研 一、选择适合自学阅读的书籍 修 从目前的图书市场看， 真正适合学生阅读的读物较少。