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日月潭教案 【篇一：日月潭优秀教案】 11 《日月潭》教学设计 一、教学目标： 1. 知识与能力目标：认识 9 个生字，会写 “隐 ”等 12 个字，能正确流 利有感情的朗读课文。 2. 过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的 意思，体会文章的语言之美，。 3. 情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱 之情。 教学重点：认识 9 个生字，会写 12 个生字。 教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感 受祖国河山之美。 二、教材分析：《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一 篇优美的写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山， 风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。 《日月潭》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中， 有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学方法：随文识字，以读代讲，读看结合，读中感悟。 五、教学过程： 一、激情导入，揭示课题 : 1 、同学们，你们喜欢旅游吗？大家都到过哪里？你们当时的心情怎 样？ (高兴、开心、兴奋 ) 2 、那就让我们带着高兴的心情随老师一起走进台湾的日月潭。（板 书课题）齐读课题。 3 、能说说 “日月潭 ”的 “潭 ”是什么意思。（提示偏旁是三点水） （水很深。师：话要说完整，能再回答一次吗？水很深的池子。） 二、齐读课题，大胆质疑 1 、日月潭在哪儿？ 2 、为什么叫日月潭？ 3 、日月潭是什么样子的？ 三、初步识字 大家想不想去欣赏一下日月潭呢？可是，我们要观赏日月潭，首先 要闯关成功，才能拿到门票。 下面让我们进入第一关！出示带拼音的生字： 1 、拼读 2 、去拼音读字 3 、给它们找上朋友还会读吗？ 附近 群山环绕茂盛碧绿 隐隐约约 建筑清晰 展现 仿佛佛像朦胧仙 境 4 、把它们放到课文中去，认一认。 四、初读课文 读正确，就是做到四不。（不漏字，不错字，不添字，不回读） 过渡：同学们已经过了四关，扫除了文字障碍，读正确了课文，接 下来我们带着问题，走进课文，去一起欣赏日月潭好吗？要想欣赏 日月潭先完成这些问题： 五、自学提示： 1 、、默读课文，标出自然段的序号 2 、日月潭在哪儿？为什么叫日月潭？日月潭是什么样子的？将这三 个问题写在相关段落后面。 六、交流感悟： （一）、日月潭在哪儿？ 1 、日月潭在哪儿？指名读相关段落。 2 、再读一读完成：课件演示填空题： 日月潭是我国（ ）最大的一个（ ）。它在台中（附近）的高山上。 那里（ ），（ ），周围有许多（）。 （生自由读课文，完成填空后）（师通过随文识字法来认识生字） 3 、这个字是 “环 ”？学生尝试说说 “环 ”的意思。可以做个动作表示一 下。 4 、你有什么好办法记住这个字？ 5 、生活中还在哪儿用到过 “环 ”字？（二环路、奥运五环 ?? ） 6 、在课文中它跟谁是好朋友 ──“环绕 ”。 7 、 “绕 ”字怎样记呢？（熟字换偏旁的方法记，把 “烧 ”字的火字旁换 成绞丝旁就是 “绕 ”字。把 “浇 ”字的三点水旁换成绞丝旁就是 “绕 ”字。 把 “晓 ”字的日字旁换成绞丝旁就是 “绕 ”字。（板书 “烧 ”“浇 ”“晓 ”）， 这几个字都是 ──形近字（生答）。 8 、除了环绕的群山，在日月潭的周围还有许多 ──树木（生答）， 出示茂的小篆： 9 、你们猜猜这是哪个字？茂，你是怎么猜出来的？它浑身是草呢。 你真棒，所以这个字就是草木茂盛的茂。伸出小手跟老师写。 10 、师：有了这几