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暑假作文补习班 (精选多篇 ) 第一篇：暑假作文补习班讲座 暑假作文补习班讲座 暑假作文补习班讲座 追根求源 对症下药 孩子作文水平的高低跟老师、 家长的引导有很大的关系。 基于这个原 因，结合平时的教学实践和自己的理解， 我写下了以下几方面的看法， 希望能跟各位家长交流，共同提高孩子的习作水平。 一、兴趣是最好的老师 我发现送孩子来补习的爸爸妈妈们有一个普遍的思想认识： 我的孩子 作文写得不好。 首先从思想观念上给孩子一个暗示： 因为我的作文写 得不好，所以爸爸妈妈才送我来上补习班。我很想追问大家：小孩子 的作文写得好的标准是什么？是不是必须像中学生及成人以及作家 那样，下笔千言洋洋洒洒才叫作文写得好？显然不是。 以前作文叫 ”作文 ”，实施新课程改革后， 作文更名了， 改叫 “习作 ”了， 顾名思义，习作是学习写作，小学生习作的要求是，培养学生的习作 兴趣，养成用文字表达的习惯， 学习用规范的书面语言来 “写我口 ”“写 我心 ”。 基于这样的要求，我们在孩子学写作文之初，最不能忘记的 并不是耿耿于怀的 孩子作文写得不好“ ”，最应该反问的是 “我的孩子 作文为什么写不好 ”，最应该做的就是努力睁大双眼去发现孩子习作 中的亮点， 哪怕是一个用得好的一个词一句话， 我们都要像哥伦布发 现新大陆一样去赞叹， 从而激发孩子的习作热情， 在孩子心田里注入 习作的动力。 开班第一天， 我让孩子以 “我—— 作文 ”为题，写一篇作文。 严格来讲， 不应称之为作文， 而是写写自己的心里话， 我让他们谈一谈自己对作 文的感情， 30 名孩子中，有 8 名学生写的是 “我恨作文 ”，22 名孩子 写得是 “我喜欢（爱）作文 ”。恨作文的孩子理由大致和归纳为： 1、 来自家长的压力（举例） ；2、分数的压力（举例） ；爱作文的孩子理 由很充分， “我可以在文中自由飞翔 ”“能让我把内心世界的话一饮而 尽（一吐为快） ”“可以锻炼我们丰富的想像 ”“可以把喜怒哀乐表达出 来 ”等等。由此看书，那几个恨作文的孩子，是压力导致他们 “听文心 怯 ”“望文生畏 ”，从而渐渐丧失了作文兴趣，产生了对习作的抵触心 理。 做为孩子习作的引路人 —— 老师和家长， 首先要能蹲下身子， 站在孩 子的角度来读这些显得稚嫩的文字， 用在矿石中发现金子般的惊喜心 态，来赞赏孩子的每一次表达，调动起孩子的表达兴趣。当有一天， 你的孩子尝到了用文字表达的快乐， 天天都想写， 都想把他的文字拿 给你欣赏的时候，因为想得到你的认可嘛，你一定笑得合不拢嘴吧。 二、生活是习作的源泉 孩子在我们的赞赏下爱写作文了， 有作文兴趣了， 这只是万里长征迈 出的第一步！接下来，我们要解决孩子习作的素材问题。俗话说，巧 妇难为无米之炊。孩子习作也一样，腹内空空，提笔大脑一片空白， 怎么能写出好作文呢？ 如今的孩子生活条件越来越好了， 可作文素材却越来越少了， 原因何 在？是因为他们缺少一双慧眼，一颗慧心。 著名艺术家罗丹说过： 我们的生活并不缺少美， 而是缺少发现美的眼 睛。孩子每天从早上起床到晚上上床， 中间除了吃饭， 上课、写作业， 睡觉，确实没什么值得关注的事情。可