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8、《加我吧》教学设计 执教者：铜川市新区文家明德小学宋莹君 【设计理念】 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过 程，采用合作探究式学习，教师利用网络的优势，成为信息的广播者, 为学生提供动态的丰富的信息，尝试点播的引导者，为学生的主动学 习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生 是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作实 践探索，发现新知，自主学习。 【教学对象分析】 四年级学生已经掌握了一定的计算机基础知识，并对网络知识有 了一定的了解，部分学生有上网和运用“QQ”的经历，对本节课帮 助很大。 【教学内容分析】 本课是西安交通大学出版社四年级信息技术下册第八课《加我 吧》的教学内容，本节课主要是让学生动手操作实践探索，自主学习, 学会下载安装“QQ”软件，申请“QQ”帐号。 【教学目标】 知识与技能：能够下载安装“QQ”软件，学会申请“QQ”帐 号。 过程与方法：在教师的引导下，通过合作交流和自主探究获取知 识。 情感态度价值观：体验亲情和友情的珍贵，养成正确的习惯和价 值观，激发学生的信息技术兴趣。 【教学重点】申请“QQ”帐号 【教学难点】申请“QQ”帐号 【教学方法】探究式、合作式、启发式 【教学环境与资源】网络、课件 【教学过程】 一、谈话导入: 1、同学们呢、，五一劳动节快到了，你们有话要对亲朋好友说吗? 2、你们常常通过哪些方式给亲朋好友说话的? 二、调查学生对“QQ”的了解情况。 1、谁来说说你对“QQ的了解？ 2、谁都拥有自己的“QQ”,请举手。 三、申请“QQ”。 1、 没有“QQ”的同学想不想拥有自己的“QQ”帐号？ 2、 谁愿意说一说你是怎样申请“QQ”的？ 3、 课件展示申请“QQ”的流程，提出注意的问题。 4、 学生操作实践，教师指导有困难的学生申请“QQ” （学生 申请） a、昵称可以风趣幽默或是简洁大方; b、按照提示输入密码并牢记； C、输入手机验证吗； d、勾选我已阅读并同意相关条款。 5、指导学生登陆“QQ”（登陆“QQ”） a、 打开“QQ”，输入“QQ”帐号和密码。不勾选记住密码和 自动登陆； b、 单击登陆； U1全堂小结: U1 全堂小结: 同学们，通过本节课的学习你有哪些收获呢？我们一块来分享一 下吧! 2019.4.18 教学反思 我通过参加文卫宁老师工作坊研修活动，使我的课堂教学组织 更有效了，师生双边活动增多了，新课程的理念在具体的教学活动中 得以呈现。本节课的教学设计原本是通过教师引导，激发学生的学习 热情，在学生的自主操作，合作探究中学习如何下载、安装QQ；申 请帐号；汇报展示申请QQ帐号成果，小结谈收获。由于高家中心小 学没有微机室，条件有限，于是我主要通过学生演示操作完成了本节 课的教学任务。学生能够在老师的启发引导下，在课堂成功注册申请 了 QQ帐号。在课堂教学中由于网络原因在下载QQ软件的过程中不 够顺利，用了一定的时间，好在自己及时调整教学策略，学生上讲台 自主申请成功了 QQ帐号，脸上洋溢着喜悦的表情。在课堂教学中， 教师要针对课堂出现的教学异常，调整教学思路，围绕教学目标，灵 活驾驭课堂教学，不断提高自身驾驭课堂教学的能力，体现新课程 “学生主体”和“老师主导”理念，以任务驱动，不断提高学生的信 息素养，培养学生良好的学习兴趣。