校校合作典型案例.pdfVIP

国家示范校 加 强 校 校 合 作 典型案例 ——为学生打通向上深造通道 当前中等职业教育面临着机遇与挑战，为探索中等职业学校的人才培养 模式改革，打造重点专业建设特色，为学生的专业纵深发展探索道路，为学 生的人生发展规划，增强专业吸引力，提高学生就业竞争力。安徽材料工程 学校加强校校合作，实现优势资源互补， 先后多次赴上海、江苏等发达地区 寻找对口合作学校。经过一年多的不懈努力，现已与江苏交通技师学院、上 海材料工程学校、上海应用技术学院等学校缔结友好合作关系，为我校建筑 工程施工、工业分析与检验专业的学生长足发展找到了更好的舞台。 一、 实验背景 中国的职业教育，经历这么多年的风雨，让人欢喜让人忧，让人高兴地 是国家的日益重视，教育部在《关于加快发展中等职业教育的意见》中明确 提出，“以科学发展观为指导，大力推动中等职业教育快速健康持续发展， 是当前和今后一个时期我国教育事业改革与发展的重大战略任务”。国务院 印发的《关于大力发展职业教育的决定》中再一次明确提出，“职业教育要 以服务为宗旨，以就业为导向。加强职业院校学生职业技能和实践能力的培 养，推进工学结合、半工半读的培养模式”。尤其是前不久，教育部出台指 导意见，将高等职业教育考试招生逐步与普通高校本科考试分离，重点探索 “知识＋技能”的考评办法，为学生提供多样化入学形式。这些方针政策为 职业学校的教学模式改革及发展指明了方向。但令人忧的是，职业教育仍处 于弱势地位，甚至演变为“差生教育”、“贫困生教育”，社会认可度和吸 引力偏低，同时，传统的职业教育模式，过早的限定了学生发展空间，即便 在职业教育发展较好的省市，也普遍存在中高职之间基本分离，沟通衔接机 制不完善等问题。这些问题除了职业教育本身的质量有待提高外，很多问题 都可归结于职业教育从纵向还没能形成一个完善的体系。学生进入职校后， 只有少部分通过对口考试入学继续深造，大多数面临“进入职校定终身”的 状况。 2011 年，我校被确定为国家中职示范校建设单位，在示范校建设的过 程中，对这项改革进行了有益的尝试。 二、实验目标 （一）、学校建筑工程施工、工业分析与检验专业基本情况分析 1、目前建筑工程施工专业在校生 133 人， 11 级、 12 级对口高考班 60 人 （多数考生仅能进入大专院校） ，仍有 73 人面临中专毕业后就业问题。 目前， 建筑企业对生产一线做技术操作和现场管理的人员十分紧缺。但是调查同时 发现用人单位仍然主要招收本科毕业生，对大专生则要求必须有工作经验。 私营小企业更注重工人的实效性，他们会随项目需要长期招聘员工，并在 3 个月的试用期内检验员工的工作能力，上手快的才长期聘用。对于中职该专 业的毕业生，无论是专业技能，还是工作经验，都无从谈起。中职该专业毕 业生素质与社会需求还有很大差距，这说明中职的教学模式还存在很多不足， 除了需要大力调整教学培养方式外，更重要的是进一步提升学生的学历与专 业能力，让更多的学生能进入高校继续学习和深造。 2、工业分析与检验专业在校生 112 人，其中 11 级 22 人进入顶岗实习阶 段 ，但就业岗位与专业不对口，效果不理想。工业分析与检验技术在国民经 济建设中，具有特殊的地位和作用，素有工农业生产的“眼睛”和科学研究 的“参谋”之称。作为一种检测工作，其行业覆盖面宽，应用领域十分广泛， 特别是近年来随着我省产业结构调整，宁国市材料产业的升级，更需要工业 分析人员为其提供殷实可靠的分析资料。可以预计，随着技术创新和科技产 业化的加快，环境保护意识的加强，必然会带来对分析检验专业人才需求的 上升，且无论在数量和质量上，都提出了新的要求。但从我校该专业学生的 知识技能水平与就业能力及就业竞争力远远达不到社会和企业的要求。 （二）实验目标 针对上述我校建筑工程施工、工业分析与检验两大专业面临的发展瓶颈， 紧紧抓住示范校建设发展的契机，开拓这两大专业一体化培养模式，完善学 生专业技能教育纵向体系，探索学生中专毕业后能继续升入专科