部编人教版历史七年级上册第11课《西汉的建立和“文景之治”》说课稿.docxVIP

第 11 课《西汉的建立和“文景之治”》稿 【教学过程】 课间播放音乐。上课。同学们好！ （一）【新课导入】 很开心能以这种方式和大家相识。我先简单的作个自我介绍。我是汉族人， 我熟练掌握的语言是汉语， 我能够写一手漂亮的汉字。 同学们你们都来自哪个民 族啊？（走到学生中间，某几人回答。我也是汉族，精通哪门语言？你书写运用 的是什么文字？）。看来，我们有很多共同点，汉族、汉语、汉字，都有哪一个 字？“汉”字。 （多媒体展示）这些称呼的由来，是因中国古代的一个王朝而得 名。哪个王朝呢？教师指着（汉）说出（汉王朝） 今天，就让我们走进大汉（汉）王朝。第 11 课 《西汉的建立和“文景之治”》 （二） 【讲授新课】 【学习目标 】 （我们明确一下学习目标） 同学们齐读目标。 1、知道西汉建立 2 、理解汉初休养生息政策 3 、了解“文景之治” 【整体感知 】 （从三个板块进行学习） 一、天下初定 . 百废待兴 二、休养生息 . 治国初兴 三、鉴古治今 . 中华复兴 【讲授新课 】 首先让我们走进第一板块的学习： 一、天下初定 . 百废待兴 （烽火逐鹿，尘埃落定。刘邦建立汉朝）（多媒体展示 西汉的建立）板书 （一）西汉建立 【自主学习 】 1、西汉建立 （多媒体展示） 刘邦名人档案。 教师：请同学们自主学习，阅读课文 54 页，说一说西汉建立的相关史实。给同 学们一点时间，快速记忆知识点。我们通过完善名人档案来检测一下。 姓名： ________ 祖籍：沛县 前身份：亭长 现身份： ________ 主要事迹： _____________年 , 建立__朝。 史称西汉。都城 _______。 教师： 声音很洪亮，掌握既快又准。非常棒！哪位同学愿意把刘邦二字呈现到黑 板上，与同学们一起分享？ 学生： 刘邦 教师： 我们来看这位同学书写的。对不对？（字迹工整，汉字非常漂亮。）同学 们注意： 两点： 1， 长安在地图上的位置 （没有空间意识的历史不是完整的历史。 ） 1，政权建立的基本要素：时间，建立者，都城。把它们记在课本上。 【文物知史 】 （多媒体展示） “汉并天下”瓦当。 教师：学习历史，不止于史书，文物图片也是历史的见证。我们看这片瓦当， “汉并天下”，上面刻的 是什么字体？小篆体的“汉并天下”瓦当，从字面上去 理解，就是汉统一天下，汉朝是谁建立的？“刘邦”。刘邦很了不起。这就是为 纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝而作。 然，俗语言：江山易打不易守。贵为天子的刘邦，依然忧虑万千。 【合作交流 】 2、汉初的社会状况 （多媒体展示） 展示史料： 《汉书·食货志》记载：西汉刚建立时， “民失作业 ，而大饥馑 。凡米石（ dàn） 五千，人相食，死者过半……，自天子不能 具醇驷（ chúnsì） ，而将相或乘 牛车。” （驷：古代同驾一辆车的四匹马 ） 教师： 汉初，人民失去土地，脱离生产，出现了大饥荒。一石米五千钱。甚至出 现了人吃人的现象， 死伤人数超过一半。 就连天子乘车都找不齐四匹颜色相同的 马，将相出门也只能乘坐牛车。那么， 同学们，你们头脑当中出现怎样的一幅画 面？用什么词语描述？ 残破 荒凉。是的，极其的惨，这一时期可以说是中国 历史上最穷的时期。 教师：同学们阅读课本 P55 内容，小组之间交流。思考两个问题。 （小组交 流要出声读）一组 ..... 二组 .... 1、为什么会处于这样的境况？ 2、汉初的统治者的首要问题是什么？ 第一问，哪位同学来回答？ 学生： 问题 1：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱。 教师：那么汉初首要解决的问题是什么？ 学生答：如何恢复和发展经济，巩固统治。 教师：如鲠在喉，百废待兴，何以解忧？汉高祖及其后代推行了一种新的政策 来恢复和发展经济。那就是 .... 学生： 看标题，齐答——休养生息政策。 （多媒体展示）休养生息四个字 让我们走进第二板块的学习：学生齐读 二、休养生息 . 治国初兴 （二）休养生息政策 1、休养生息政策的含义 教师讲述： 休养——休息调养。身心舒畅，生活安定，经济恢复和发展。 生息——生养繁殖。有生机 , 活跃的气息。这是一种和谐的状态。 过渡语：治国理念先行，躬身实践紧随。 【合作交流 】2、 汉高祖和他的子孙汉文帝、 汉景帝采取了一系列具体的措施。 请同学们先阅读休养