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第1课 古代埃及
教学目标
【知识与技能】
知道古埃及文明出现和开展的历程;知道古埃及的代表性文明成就;知道古埃及法老和金字塔的关系。
【过程与方法】
通过观察古埃及地图,讨论、分析埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及气候、土地、文化等各个方面的影响;通过图书阅读或网上有哪些信誉好的足球投注网站获取资料,了解有关金字塔的相关知识。
【情感、态度与价值观】
了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用,深刻体会自然环境对文明产生与开展的影响;通过了解金字塔建造特征,认识到人民群众的智慧是无穷的。
重点难点
【重点】
古埃及的代表性文明成就。
【难点】
理解“埃及是尼罗河的赠礼〞。
教学过程
【自主学习】
1.为什么说“埃及是尼罗河的赠礼〞?
2.为什么说金字塔是古埃及文明的象征?
3.金字塔与法老有什么关系?
【新课导入】
(情境式导入)(屏幕显示:金字塔、狮身人面像)猜一猜这些建筑物是属于哪个国家的?答复:埃及。(屏幕显示:古希腊历史学家希罗多德曾说,埃及是“尼罗河的馈赠〞。)这句话是什么意思?下面通过这节课的学习,让我们一起来寻找答案。
【合作探究】
知识点一 尼罗河与古埃及文明
1.活动一 屏幕显示:《古代埃及》图,思考:古代埃及的地理位置是怎样的?
答案提示:地理位置——非洲东北角,尼罗河贯穿南北(地利、天时加人和-社会开展-建立国家)。
2.活动二 屏幕显示:赞美尼罗河的诗歌以及尼罗河的图片,思考:古埃及文明与尼罗河有什么关系?
答案提示:每年尼罗河定期泛滥,当洪水退去后,两岸留下肥沃的黑色淤泥,非常有利于农业生产。因此,古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼〞。
3.古埃及有着怎样的开展历程?
答案提示:①约从公元前3500年开始出现国家。②公元前3100年初步实现统一。之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。③在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期,古埃及成为强大的军事帝国。
4.古埃及文明延续到今天了吗?
答案提示:公元前525年,波斯帝国吞并古埃及;后来,亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及文明没有延续下去。
5.古埃及有什么代表性文明成就?
答案提示:太阳历和象形文字。
知识点二 金字塔
1.活动三 屏幕显示图片金字塔,思考:金字塔是做什么的?
答案提示:古代埃及国王的陵墓。
2.它在古代埃及文明中有着怎样的地位?
答案提示:金字塔是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济开展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
教师总结:金字塔是世界奇观之一,是奴隶主残酷奴役人民的见证,是劳动人民劳动和智慧的结晶。
知识点三 法老的统治
1.结合教材P4、P5的内容,思考:法老有什么特权?
答案提示:古埃及的国王称法老。法老作为全国最高的统治者,集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上,法老被认为是“神之子〞,具有无上的权威。
2.金字塔在后来越修越小,说明了什么?
答案提示:随着社会矛盾的激化,王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之后,古王国时代的金字塔越修越小,反映了王权的逐渐衰落。
课堂小结
古埃及文明是世界上最早的文明之一,尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮。金字塔不仅是古埃及文明的象征,也是法老王权的象征。
板书设计
古代埃及eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(位置——非洲东北角,尼罗河的赠礼,开展历程\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(公元前3500年出现国家,公元前3100初步统一,公元前525年灭亡)),科学文化成就\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(太阳历,象形文字,医学)),文明的象征——金字塔,法老的统治))
练习设计
(请完本钱课对应训练)
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