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（管理制度）教学管理规程 课堂教学三个思想和十条标准 壹、课堂教学三个思想： (一) 素质教育思想。 (二) “三为 ”教学思想(即教师为主导、学生为主体、训练为 主线) 。 (三) 启发式教学思想。 二、十条标准： (壹)备课要有分层次目标，要做到“三备五点俩法”(三备：备课标、 备课件、备学情；五点：重点、难点、连接点、能力点、德育点；俩 法：教法、学法) 。 (二)写教案要做到 “九有”(即有目的要求、有重点难点、有授课时 间、有教学步骤、有预习提纲、有课堂练习、有作业设置、有板书设 计、有课后反思) 。 (三)要充分做好课前准备，且组织好课前 2 分钟活动。 (四)要优化教学过程，做到 “五突出”(即突出重点难点，突出精讲 巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效率) ；课堂讲授时 间不超过25 分钟，学生活动时间不少于 20 分钟。 (五)要优化教学手段，做到“六个尽量”，(即尽量让学生独立观察， 尽量让学生动脑思考，尽量让学生动手操作，尽量让学生动口表达， 尽量让学生发现问题，质疑问难，尽量引导学生标新立异，培养创造 性思维) ；课堂提问不少于10 人次，动笔训练不少于 10 分钟。 (六)要优化教学环节，做到复习快节奏，导入有磁性(激发学生学习 兴趣和强烈的求知欲) ，新授抓三点(即突出重点，释解疑点，突破难 点) ，巩固多形式，总结应精要；科学分配各环节的教学时间，充分 利用好课堂 45 分钟，向课堂 45 分钟要教学质量。 (七)要充分运用现代教育技术辅助教学，做到 “五进”(即教育技术 设备进教室，电子备课进教案，信息技术进手段进课堂，教育技术成 果进考核);课堂教学要充分发挥现代教育技术的作用。 (八)课堂上要做到 “三活四多五不”(即课堂气氛要活跃，学生思维 要活跃，学习形式要活泼；多情感，多鼓励，多兴趣，多微笑；不带 不良情绪进课堂，不讽刺挖苦体罚学生，不赶学生离开课堂，处理课 堂偶发事件时间不超过 1 分钟，不布置惩罚性作业) 。 (九)布置作业要适量，分层次；能于课堂上完成的作业必须于课堂上 完成。 (十)准时下课不拖堂，下课要进行个别答疑和征求意见；认真做 好课后记，总结本堂课的得和失。 教学管理规程 为了适应学校发展的需要，规范教学流程，提高教学质量，全面 开展教学创新，有效实现三融合（教师融合、师生融合、学科融合） 和四满意（教师满意、学生满意、家长满意、学校满意），快速构建 出能使学生主动发展的教学平台，根据学校办学章程，特制定如下教 学管理规程。 第壹条教学设计。教学设计是壹项深入细致的教学准备工作， 包括学习课程标准，钻研课件，收集关联信息材料，了解学生，研究 教法、学法，拟定课时计划，准备教具且指导学生准备学具等。 教学设计的基本要求： 1 、认真学习课程标准，深入钻研课件，掌握课件的前后联系， 了解课件的编排意图，确定具体的教学目标、要求。做到“六备”： 备课标、备课件、备学生、备德育落实、备教学方法和手段、备实验 操作，要按照初中教育的特点积极探索新的教学模式。 2 、了解学生原有的知识基础、兴趣爱好、思想情况和学习水平。 3 、按照教学原则精心设计教学过程，采取符合学生实际接受能 力的教法和学法，备好教学用具。 4 、围绕教学目标制订学期计划、单元计划和课时计划。学期计 划要于掌握课件重点、难点和教学目标的基础上，确定教学进度，确 定知识和能力、方法和过程以及情感、态度、价值观三维壹体的教学 目标要求，确定考查时间和方法；单元计划要求课时划分合理，质量 要求明确，有单元教学要点和时间安排；课时计划要突出教学过程， 便于教学，壹般除有目的要求、教学重点难点外，仍要精心设计好教 法、学法、提问、练习、作业、板书以及评价方法。 5 、教师要按课时制订教学计划，假期壹般应保持二周之上的储 备课，平日壹般应保持二个学时之上的储备课。课前必须备好教学用 具，不得使用旧教案或以参考资料、习题、教学课件代替教案，不备 课不得上课。 6 、教学设计坚持以个人钻研为主，加强集体研究，提倡电子备 课，但教案必须于上课前打印出来。尝试师生合作备课，鼓励不同教 法的实验和创新。使用同案必须事先申请，经教导处批准后方可使用。 使用同案必须于经过个人备课。 备课的步骤应是：先个人初步备课（粗备）——再集体备课 ——然后个人