《植物妈妈有办法》教学设计（第一课时）.docxVIP

《植物妈妈有办法》教学设计（第一课时） 教学目标： 1、 会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱 和观察自然的兴趣。 教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植 物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学过程： 一、 出示课题。（一）课文中介绍了哪几种植物？（二）这几种植物在干什么？ （三）他们靠什么去旅行？ 二、 解决问题（第一个） 我们先来回答第一个问题，课文介绍了哪几种植物？谁来说一说？ ★课文介绍了三种植物，分别是蒲公英、苍耳、豌豆。 注意：同学们在介绍时要先说在第几个小节，再说名称，这样就方便大家 快速地去校对了。（出示课件） 评价：你不仅能认真准确找到答案，并且会说完整话。 三、 解决问题（第二个，这几种植物在干什么） 课文中介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物,那么这几种植物在干什么？ 谁来说一说？ ★蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞。苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。豌 豆妈妈让豆荚晒在太阳底下。 我们首先来看第二节，大家一起齐读一遍，“蒲公英……”。你见过降 落伞吗？（出示图片）这是降落伞，这是蒲公英的种子，他们有没有相同的地 方？ ★形状很像。 这里运用了什么修辞方法？ ★用到了比喻。（把一个事物比作另一个事物，两个事物之间有一定的相 似点。） 把什么比作了什么？ ★把蒲公英的种子比作降落伞。风一吹它的种子就像降落伞一样随风飘 走，离开妈妈，到处去旅行，去生根发芽了。 那苍耳妈妈在做什么呢？我们一起来读一遍第三小节。 ★苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。 你知道什么是铠甲吗？（出示图片） ★师：古代军人打仗时穿的护身服装。它的作用是什么？保护穿着铠甲的 人。大家看，这个是苍耳，苍耳是硬硬的，长满了刺，很像是硬硬的铠甲，这 里又用了什么修辞方法呢？ ★比喻。把苍耳的外皮比作带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就 能去田野、山洼，到处去旅行了。 那豌豆妈妈又在做什么呢？ ★豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下。太阳一晒，啪的一声，豆荚炸开，孩 子们就蹦着跳着离开妈妈了。 这几种植物的妈妈究竟想干什么？ ★想让他们的孩子去旅行。 四、解决第三个问题（植物妈妈的孩子们去旅行了，他们到底是靠什么去旅行 呢？） ★蒲公英 我们先来看蒲公英妈妈的孩子们。（出示第二小节）你们能从文中找 到答案吗？ ★生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 你能用一个字简洁地概括一下蒲公英的孩子是靠什么旅行的吗？ ★ “风”。对，你说的真好，老师告诉你，其实这种方法就是圈出关键词 的方法。我们把掌声送给他。蒲公英是不是借着风去旅行呢？所以在圈画中 你可以直接画出关键词，这样的圈画既简洁又直奔重点。 蒲公英妈妈真有办法！谁来读读第二小节。 ★评价。小评委们他读的怎么样？你能来评价一下吗？ ★重点：轻轻、纷纷你读的非常棒，“轻轻”我们应该怎么读。 他把纷纷重读了，是呀，为什么纷纷出发，纷纷表示一个接着一个。 （如果孩子没有说出来就可以说：我发现蒲公英是个有礼貌的孩子，纷纷 表示一个接一个） 谁还能像这样来读读第三小节。 ★评价。小评委们他读的怎么样？你能来评价一下吗？ （读的好孩子，再找个同学，谁来挑战一下，比他读的更好！你读的真有 进步，你也有自己的亮点，每个同学都有自己的优点，我们要看到其他同学身 上的优点。） 那谁发现了苍耳妈妈的孩子都是靠什么去旅行的？ 出示第三小节： ★苍耳妈妈的孩子靠“挂住动物的皮毛”去旅行。（提示说完整话）为 什么能挂住动物的皮毛？（带刺的铠甲） 你们看苍耳妈妈多聪明啊！（出示第四小节）最后我们来看看豌豆妈妈 的孩子，他们是靠什么旅行的？ “啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈” “啪的一声，豆荚炸开”你能试着做做动作吗？那我们来一起做做 这个动作。加上动作是不是很有意思呢？那你能一边做动作一边读一读 吗？ 2、 谁能完整的说一说这三种植物是靠什么旅行的吗？ 生：蒲公英是靠风旅行的 （说完整话） 评价：你真会总结。 3、 原来大自然是如此的神奇，让我们一起再次回顾课文，感受这份神奇。 自己读课文。快把掌声送给自己。