义务教育法-宣讲PPT幻灯片.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 一、 四 我县义务教育现状·问题·建议 * * 一、义务教育学校现状 2019年春季我县共有义务教育中小学校148所，其中初级中学11所，九年一贯制学校9所，完全小学23所，教学点105个，小学学生数为31852人，初中学生数为12747人。 2016年我县通过教育部义务教育基本均衡发展认定，提前两年实现目标。 * * 二、义务教育阶段存在的问题 1.城区义务教育学校大班额现象严重 2019年春季学期，城区义务教育学校共有大班额205个，占比62.69%，超大班额59个，占比18.04%。 * * 二、义务教育阶段存在的问题 2.师资结构性别比例失衡，教师职称评聘不够合理 义务教育学校女性教师多，男教师少，性别比例失衡。教师调动后中高级职称需重新竞聘，影响教师工作积极性，不利于教师有序流动。 * * 二、义务教育阶段存在的问题 3.义务教育学校信息化建设不足 一是智慧教育硬件环境尚未搭建。教育城域网项目还未挂网招标，项目实施和设备调试工作也未完成，智慧校园创建还未启动。二是学校专用教室装备过于单一，有益于培养学生创造力和特长的创客教室、VR教室、书法教室等新装备配备严重不足。三是教师信息化应用能力不高。当前学校对信息化设备的应用仅停留在应用课件上课，缺少信息技术与学科教学的深度融合及应用。 * * 二、义务教育阶段存在的问题 4.办学经费紧张 一是小规模学校公用经费严重不足，特别是不满500名学生的学校。二是每所学校要负担至少6名临时工(保安、宿管员、食堂)工资，县财政目前只解决了2名保安工资(每年每校6万元)。 * * 二、义务教育阶段存在的问题 5.农村学校教学质量有待提高 一是农村小学教师老龄化现象严重，随着农村教师年龄的老化，身体健康的影响，再加上知识结构的影响，制约着农村学校教育教学能力的提高。二是家庭教育的缺失，农村家长大多数常年为了生计而奔波，导致与子女的监督和管理时间较少，再加上他们文化水平普遍偏低，教育、督促子女缺位，严重影响了农村教学质量的提高。三是农村学校条件艰苦，虽然大部分农村学校办学水平达到教育部“二十条底线”要求，但和城区学校比较，差异还是比较大。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 内容摘要 第三章　学　　校 第二十条　县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。 第二十一条　对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。 第二十二条　县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。 县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。 * * 内容摘要 第三章　学　　校 第二十三条　各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。 第二十四条　学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。 县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查；对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。 学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。 * * 内容摘要 第三章　学　　校 第二十五条　学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。 第二十六条　学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。 第二十七条　对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。 * * 内容摘要 第四章　教　　师 第二十八条　教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。 全社会应当尊重教师。 第二十九条　教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。 * * 内容摘要 第四章　教　　师 第三十条　教师应当取得国家规