《一个人的遭遇》课堂实录.docVIP

育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 PAGE1 / NUMPAGES5 《一个人的遭遇》课堂实录 上课教师：武岭中学 邬春琴 整理：奉化二中 饶霞 师：上课！ 生：老师好! 师：请坐！ （板书：一个大“人”字）首先，我们来看“一个人的遭遇”这个人指谁？我请一位男生来回答。 生：肖洛霍夫。 师：肖洛霍夫吗？这个人又是谁啊？ （生齐答：作者） 师：肖洛霍夫刻画了一个主人公，这个主人公的名字是……前面那个女生你发现了吗？ 生：安德烈?索科洛夫。 师：安德烈?索科洛夫。有没有发现俄国人的名字特别难念啊？你叫什么名字？ 生：陈宁宁。 师：哦！我一下子就记住了，陈宁宁。（板书：索科洛夫）如果是作者，我们发现这个名字更难记。作者名字是米哈伊尔?亚历山德罗维奇?肖洛霍夫，他的名字是自己的名加自己的名再加上自己的姓，最后简称肖洛霍夫，这是他的姓。 师：文中除了写肖洛霍夫，还写了谁？ （指PPT：《一个人的遭遇》电影海报）你觉得肖洛霍夫是哪个？ 生：下面那个人。 师：那上面那个人是谁呢？ 生：凡尼亚。 师：听到有些同学在讲了，是凡尼亚。（板书：凡尼亚）那请你们思考下这两个人之间是一种什么关系呢？ 生：父子、领养…… 师：父子？有些同学更准确。是收养与被收养的关系，那说明这两个人先前是素不相识的，那为什么他们能走在一起呢？凡尼亚是个什么样的孩子促使索科洛夫收养他呢？ （孤儿） 师：有些同学说是个孤儿，那他一看到他是个孤儿就收养他了吗？索科洛夫发现他是一个怎样的孩子才去收养了他呢？好，用来形容凡尼亚最多的词是什么？ 生：活泼 师：你在哪里发现的？“活泼”这个词用的最多吗？到底哪个词用的最多？我已听到有些学生在讲了。 学生：小。 师：对，“小”用的最多。有几处写到了啊？我们看课本的36、37页。 （学生看书、答） 师：有称“脏小鬼”“小雏儿”“小家伙”，包括他的眼睛是“小眼睛”、脚是“小脚”。我们可以看到凡尼亚非常的弱小。（板书：弱小）还有，作者在写他的外貌的时候，他特别写到了凡尼亚的什么？ （学生：眼睛） 师：好，这位女生你来说一下作者是如何来描写他的眼睛的？ 生：“可是他那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星！” 师：好。你体会一下，如果去掉“雨后”，“黑夜的星星”和“雨后黑夜的星星”比较，你觉得哪个更亮？ 生：雨后的星星。 师：好，那这说明凡尼亚具有什么样的特点？ 生：眼睛很亮。 师：“眼睛很亮”，这又是说明一个什么样的特点？ 生：富有活力。 师：对，说明他很活泼、很纯真对吧！好，请坐！（板书：活泼）但是，促使索科洛夫收养凡尼亚的真正原因并不是因为凡尼亚弱小、活泼，那他要收养凡尼亚最关键、最根本性的原因是什么呢？你来说一下。 生：因为战争使他失去了家人。 师：你直接揭示原因了。因为战争的原因使凡尼亚失去了亲人。（板书：战争）而且，战争也使他失去了家园。这个原因促使索科洛夫收养了凡尼亚，还有另外的原因吗？索科洛夫自己是在一个什么样的状况下去收养他的？这位同学你说说。 生：他自己的儿子也死了。 师：“他自己的儿子也死了”，是吧。他也失去了亲人，我们说他们同是战争受害人，相逢何能再分开。所以，由于共同的遭遇，他们走在了一起。（板书：遭遇） 下面，我们请一位同学来画图。有请历史课代表上黑板画图。（板书： ） 如果你感觉有困难，你可以求助于语文课代表。那其他同学也有任务。这三组同学把课文中有关“心”的句子找出来；这边的三组同学考虑下：索科洛夫收养凡尼亚之前，经历了很多遭遇，你们找一下最让你觉得心酸的语言，还要分析为什么；这边的同学考虑这个问题：在写索科洛夫的遭遇时，哪一部分写得最为详细？为什么？（每组定好发言代表） （教师把事先发的课文讲义给历史课代表） 师：（鼓励历史课代表）先自己思考，男子汉能自己承担的一定要自己承担。 （学生看书思考问题，教师辅导；过会，让一位学生与历史课代表合作。两位学生写完下讲台） 师：好。我们看一下历史与语文课代表合作完成的主人公的遭遇图。（对照板书）课文的主体部分先讲主人公“成功逃脱”，接下来“失去妻女”（将学生的“妻儿”改为“妻女”），然后“找到儿子”，接着“儿子牺牲”，然后“领养凡尼亚”，然后“出了车祸”，这些就是小说的情节。接下来，我们有请第一大组同学回答文中有关“心”的描写的句子。“成功逃脱”的时候他的心里是怎样的？ 生：“我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来。” 师：这是在描写什么时候的心情？ 生：妻女被炸 师：（板书：心缩成一团）那“成功逃脱时的心情是怎么样的？ 生：“我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来。” 师：这是妻女被炸时的心情。简单点，“找到儿子”时心情是怎么样的？ 生：“也许正因为如此，所以我的心才痛得那么厉害吧。 （师在“