《植物妈妈有办法》教学设计[315].docxVIP

《植物妈妈有办法》教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1、 会认12个生字，会写10个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、 从课文内容中了解植物传播种子的方法。 过程与方法： 利用多媒体辅助教学，激发学生的朗读兴趣，在朗读中感悟课文的韵 律美，并了解课文告诉我们的知识。 情感态度与价值观： 培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 重点：写字识字，联系语言环境理解词语的意思，培养学生积累词语 的习惯。 难点：在多读自悟中了解课文介绍的植物知识，激发学生探究植物奥 秘的兴趣。 教法与学法： 生：自读自悟、小组合作探究 师：质疑、引导、点拨 教学准备： 多媒体课件、云黑板、投影仪 教学流程： 情境导入，激发学习兴趣。 伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，引发学生对植物的兴趣和 热爱。 千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植 物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？ 今天，就让我们从《植物妈妈有办法》一文中去探索植物的奥秘吧。 二、初读课文，自主识字 1、 读一读、找一找。 自读课文，画出本课要求认识的生字，自己认一认。 2、 教一教、帮一帮。 出示生字、词语，请认识会读的同学上台当小老师，带读帮助其他同 学读好生字。师随时纠正、点评。 3、再读课文，把课文读通顺，巩 3、再读课文，把课文读通顺，巩 生字。 三、再读课文，铺设感情基调 自读并思考这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？ 还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试 试在读的时候你能感受到什么？（小组讨论） 小组汇报：我读的是……，我好像看到了……；闻到了……；听到 了……；摸到了……； 四、总体感知，讲读第1小节。 孩子长大了，是不是一定要离开妈妈？你从诗中哪一个字明白这 个道理的？（就得） 1、孩子指的是什么？什么叫四海为家? 2、指导朗读读出疑问的语气 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的啥办法？ 四、 细读欣赏，理解课文内容。 1、 你想知道植物旅行的方法吗？想去田野里看一看吗？闭上眼睛， 跟我一起走进美丽的田野—— 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着 生动的画面，美妙的音乐有感情的地朗读2—4小节。 2、 带着对录像片的回味，自读2—4小节。 你觉得哪一位植物妈妈的办法最妙或最有趣？为什么？ 把你喜欢的小节读给同学听，大家互相评一评。 3、 各小组派代表把自己喜欢的小节读给全班同学听，并把这一节植 物妈妈传播种子的方法讲一讲。 5、全班朗读最后一节，想一想“粗心的小朋友却得不到它这句话 是什么意思？怎样的小朋友才能得到它？（仔细观察） 五、 启发思考，训练发散思维；创作实践，学习体会诗的语言。 植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法？ 说说其它植物传播种子的方法。 如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子； 柳树的柳絮也靠风来传播…… 植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点.你能照 着诗的格式自己写一段诗吗？ 四、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练。 这首诗学完了，看着课题，你想对植物妈妈说些什么？你能向同 学或家长介绍植物传播种子的方法吗？ 结语大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法 也是多种多样，千奇百怪。 希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现 更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。 板书: 3、植物妈妈有办法 蒲公英 .苍耳 .豌豆 （风吹）（动物带）（太阳晒） （风吹） （动物带）（太阳晒） 仔细观察 探索植物奥妙