《植物妈妈有办法》教案设计[3].docxVIP

《植物妈妈有办法》教案设计 教学要求 学会本课7个生字和由这些字组成的新词。练习用“已经” “准备”造 句。 理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自 然的热爱和观察自然的兴趣。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文。 教学重点:抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。 教具： 蒲公英、苍耳实物。 苍耳传播种子的活动投影片。 蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的录像带。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 今天我们学习介绍植物传播种子的诗歌。（板书课题：24.植物妈妈有办法） 二、 初读课文，整体感知 （一） 指导学生自己借助汉语拼音轻声读课文。 （二） 指导学生读准生字的音。注意“乘是后鼻音，“知识”中的“识应 读轻声，“晒”读翘舌音。 （三） 出示课后第3题中的三个句子，指导学生在具体语言环境中读准多音字 “得”的读音。 （四） 指定5个同学，每人读一小节，其余的学生边听边想，这篇课文主要讲 了哪些植物，说了它们的什么事。（学生回答后板书“蒲公英、苍耳、豌豆”） 三、 细读课文，理解内容 （-）理解第一小节。 1 .指名读第一小节。 讨论：这一小节一共有儿句话？每句讲了什么？指导学生理解“孩子” “长大” “四海为家” “旅行”等词 语的意思。 启发学生说说在假期中到什么地方去旅游，再联系课文使学生理解,这里的“旅 行”是指植物的种子传播出 去。植物种子旅行就不同来了，它们将“四海为家” 指导朗读课文。讨论：植物的孩子长大了，就要离开妈妈独立生活，它 们心里会感到怎样？谁来带着高 兴、自豪又难分难舍的感情读一读第一句。（指名个别读、齐读） 指导学生用昂上调读好第二句。（学生试读、个别读） 指导学法。牛马有脚，鸟有翅膀。那么，植物的种子要传播出去到底靠 什么办法呢？下面，我们读一读课文，画一画重点词语，想一想植物的特点，说 一说它是怎样传播种子的方法，一同学习课文的二、三、四小节。 （二） 学习第二小节。 1 .指名朗读课文。提问：这一小节主要讲了什么植物？（勾画“蒲公英”） （出示一盆蒲公英）这就是蒲公英妈妈。她有许多娃娃。现在我把其中 一个娃娃放在投影仪上。你们看，在它的头上长着小绒毛，能随风飘扬。大家说 它像什么？（学生勾画后，教师板书“降落伞”） 蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落伞是不行的，还要靠什么？（学生勾 画后，教师板书“风”） （演示用嘴吹蒲公英，让种子飞向四方）引读：“只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。” 刚才大家都看到了，许许多多蒲公英娃娃被风一吹，就接二连三地离开了妈妈, 飞向四面八方。课文中用了一个什么词语？（ “纷纷出发”） 讨论：蒲公英的种子有什么特点，它是怎样离开妈妈的？ 指导朗读课文。启发学生边读边想象，许许多多蒲公英娃娃乘风出发旅 行的景象。用轻快的语调朗读“乘着风”，用慢速读“纷纷”，体现出蒲公英娃 娃是一个接一个飘飘悠悠飞出去的。 总结。这一小节是讲蒲公英靠风传播种子的。大家学得很认真。下面就 用同样的方法自己学习第三小节。 （三） 学习第三小节。 1 .学生阅读思考后，检查自学情况。讨论：在第三小节中你勾画了哪些重 点词语？（板书“带刺的铠甲” “有皮毛的动物”） （出示一盆苍耳）这就是苍耳妈妈。请小朋友打开纸包看一看苍耳的种 子。大家摸一摸，想一想，为什么书上说“苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲 引读。苍耳种子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小钩，所以书上说“只 要挂住动物的皮毛一一孩子们就能去田野、山洼” o （演示投影片，让学生看到，当小兔子走过苍耳后，有不少苍耳挂在它 的皮毛上）讨论：苍耳的种子有什么特点？它是怎样传播出去的？ 5 .指导朗读第三小节。 （四） 学习第四小节。 要求学生按照老师教的学习方法，自己读读、画画、想想、说说。 学生阅读思考勾画后，检查自学情况 指导学生用愉快的心情朗读第四小节。小结：豌豆是靠太阳晒，用弹射的方法 传播种子的。 （五） 指导学生观看植物传播种子的录像。看后进行说话训练。 可先总的说一说：植物传播种子的方法很多很多，然后看着板书，有顺序地讲一 讲蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（同座的学生互相练习说话后，再指 名说） （六）阅读第五小节。 1 .齐读课文。理解“那里” “它” “观察”等词语。讨论：我们怎样才能 得到更多的知识？ 2.指名有感情地朗读课文。 四、 齐读全文。 五、 巩固练习。 蒲公英靠（）传播种子。苍耳靠（）传播种子。豌豆靠（）传播种子。