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《自制大头照》教学设计 教学目标： 知识与技能：熟悉图像处理软件美图秀秀的界面并了解它的主 要功能，激发学生学习兴趣。 过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、掌握在 《美图秀秀》中打开、旋转、曝光、裁剪和保存相片的方法和技巧。 情感态度价值观：让学生初步感受和体验美图秀秀的神奇功能 和艺术效果，并对学生渗透美的教育，同时体验创作的愉悦与成功的 喜悦。 重点：了解美图秀秀的窗口组成，掌握图片的打开、旋转、曝光、裁 剪和保存相片的方法和技巧。 难点：打开指定位置的图片并对图片进行设置。 教学地点：微机室 教学过程： 一、激趣导入； 师：同学们，你们喜欢照相吗？现在我们出去游玩的时候，过生 日时，都会用相机去记录精彩的瞬间，但我们拍的照片不见得都尽善 尽美。大家和老师一起来看看这几张照片吧！(课件出示照片4张) 师：看到这些照片，你觉得它们有什么问题吗？我们来一张一张 的分析。第一张照片你觉得有什么问题？ 这张照片主要人物被遮挡了，人物不突出。 师：谁来说第二、三、四张照片。 生：说观察 师：你们观察的真仔细，刚才我们看到的照片是在日常生活中照 相时经常会出现的问题，那么如果我们自己的照片也出现了这样的问 题可怎么办呢？ 师：看老师会一个魔法软件能让这几张照片变身。 师：打开刚才的照片(边修改边介绍)第一张照片，主要人物不 突出，被别的物体遮档了，去掉不是主要的部分，让人物更突出。第 ilk二张照片曝光不足，曝光不足是指拍摄照片时按下快门的瞬间，照相 机接收到光线的多少。接收的多，照片就亮；反之，像这张照片这样 接收的少，照片就暗，我们们称之为一一曝光不足。第三张照片是什 么情况? ilk 师：同学们说的很准确，这张照片画面太亮了，所以当我们看的 时候会觉很有些刺眼，这样的照片我们可以称之为一一曝光过度。 师：看一下修改后的对比图。 生：说观察后的想法 师：第四张照片方向不对我们把它旋转一下就好了。 二、学习新知 师：大家猜一猜老师是用的什么软件修改的照片。 生：说自己的知道的图像处理软件。 师：同学们知道的可真多啊，有的同学猜对了，我用的是美图秀 秀软件，它的操作很简单明了，让我们更容易掌握图像的处理。下面 就让我们一同走进神奇的“美图秀秀，共同学习“自制大头照”吧！。 （板书：自制大头照） 师：看到这个课题好有意思呀大头照，同学们有谁照过大头照吗? 说说你照的大头照是什么样子的。 生：说自己照像时的样子。 师：看来同学们有好多都有自己的大头照了，以前是别人给我们 制作大头照片那你想不想自己给自己做一个大头照呢？ 师：拿出事先准备好的大头照，讲解，大头照的主要特点是以头 为主占整个画面的一半左右，身体和背景比例要小一些，突出头部。 师：今天我们学习了美图秀秀以后就能给自己或是家人朋友制作 大头照片了。我看到同学们己经跃跃欲试了，下面就请同学们先看书 学习，然后找到电脑里的美图秀秀软件并打开它。 （一）任务探究 师：请同学们跟随电脑小老师的学习任务一步一步地学习，你就 能成为制作大头照的小高手。（出示课件） 生：读学习任务 1、 任务一：认识美图秀秀窗口 （1） 首先请你找到桌面上的美图秀秀图标，打开美图秀秀图像处理 软件。 （2） 请大家自学第51、52页内容，认识美图秀秀的各部分名称。 生操作：根据提示打开美图秀秀，观察美图秀秀窗口。 师：巡视指导。 师：好，我们再来回顾一下美图秀秀有哪些常见的功能按钮。（板 书：美化图片人像美容拼图批量处理）标签栏上界面右侧是拓展 功能区有美化、美容、饰品、文字、边框、场景、拼图和更多功能。 （边介绍，指示位置） 我们了解了这么多，下面就来打开我们的第一张照片吧，请同 学们打开你们桌面练习1照片。（广播发送照片） 动手实践： 生：打开桌面练习照片。 师：巡视指导。 2、 任务二：图片处理 师：打开了照片以后接下来应该怎么才能做成这样的照片，请同 学们看老师给同学们准备的视频学习资料，认真观看。 师：你们看懂它的操作方法了吗？下面同学们自己看书54 页一一56页完成老师发给你的照片。每组发一张制作好的照片， 让学生照样子裁剪，修改。） 生：读学习提示。 生操作：按提示裁剪照片，给照片调节明暗。 师：巡视指导 师：通过刚才的操作，你有什么收获，说一说。 生：说学会了什么。 三、巩固提高 师：真是太好了，看来同学都可以做小小图片处理师了，现在呀， 老师这里有一个为了庆祝六一儿童节我们班级同学的“快乐家族”板 报墙设计图样，这个图样现在还缺少我们每个同学的一张大头照。在 桌面上的“快乐家族”文件里老师给同学们准备了几张同学们的照片， 不过这些照片不是一个人的，是同学们在一起的，需要你把自己找出 来，并裁剪成大头，保存起来。快快找到自己的照片吧！（广播发送 快乐家族文件） 师：自己不能完成的同学