《植物妈妈有办法》教案[9].docxVIP

《植物妈妈有办法》教案 廉江市车板中心小学禄地分教点 李婵 教学目标： 知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的 热爱，体会独立生活的乐趣。 理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。 收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。 教学重难点： 1、 知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的 热爱，体会独立生活的乐趣。 2、 理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。 教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿，词卡。 教学过程： 一、 引入昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？ .（出 示演示文稿） 想办法读准生字的读音，把课文读正确。 你觉得这首诗怎么样？ 收集植物传播种子的资料。 二、 正确读全诗，初步感知全诗内容。 自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。 请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。 你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。 我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？ 三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣。 .你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义, 为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。 .诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出 来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆） 我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。 （创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来， （板书降落伞） （出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降 落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻 轻”，这句诗怎么读呢？ （描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着, 孩子们 你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意 思，把它画出来。 让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要…… 谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。 6?蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉 得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？ .让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你 能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。 .蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？ .像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈 妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同 桌说一说。你知道他们的办法了吗？ （简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？ 知 道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？（出示灯片创设情境）小兔 跑过去，苍耳会说；“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”你想, 还会有哪些小动物从苍耳身边经过， 苍耳又会说些什么呢？大家在 小组里说一说。就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小 动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。 这节诗怎么读呢？谁能不看书读。抽背。 苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？ 豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备 了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚， 听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的 一声，豆荚炸开”。）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦 了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试， 谁把两句连起来读。 蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。 我们来读读 这 节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站 可做动作。谁愿意背给大家听？ 像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎 么知道他们的方法呢？自己读读第五节诗。 （再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”）现在再谈谈你读这 首诗的感受。 四、［板书设计］ 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风吹 苍耳 铠甲 动物皮毛带 豌豆 豆荚 太阳晒