信息技术教育教学应用设计方案.docx

PAGE PAGE 1 信息技术教育教学应用设计方案 一、基本信息 学校 芳庄第二幼儿? 教师 赵如月 学科 学前 年级 应用分类 □学情分析□教学设计□学法指导□学业评价 二、应用背景（分析说明面临的教育教学问题，信息技术应用环境， 学习者特征等） 随着社会的不断发展，科学技术也在不断地发展，幼儿教育的手段和观念也在不断地更新，特别是多媒体在教育教学中的应用，可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对教学活动的兴趣；营造动态情境，激发幼儿语言表达的积极性；渲染欣赏氛围培养幼儿对事物的感知能力； 构建想象空间，培养幼儿的创新能力。恰当地运用多媒体技术手段， 不仅可以促进教师教育活动过程中“教”的趣味性，而且可以提高幼儿学的积极性。对优化教育过程，提高教育的有效性、互动性，能起到很大的作用。 三、应用目标（主要描述利用什么信息技术解决什么教育教学问题） 随着社会的不断发展，科学技术也在不断地发展，幼儿教育的手段和观念也在不断地更新，特别是多媒体在教育教学中的应用，可以唤起 幼儿的真挚情感，激发幼儿对教学活动的兴趣。多媒体技术以幼儿为主体的新型教学方式，开辟了幼儿?课堂教学模式改革的新天地，展示出了多媒体教学软件技术的独特魅力。多媒体鲜艳的色彩，生动、形象的图像，很适合幼儿的年龄特点，所以我们借用现代多媒体技 术，为孩子创设语言学习情境。利用现代多媒体的知识 四、应用计划（主要描述利用信息技术开展教育教学的主要步骤，信息技术的作用分析及相关微能力点等） 主要环节 师生活动 信息技术作用分析 相关微能力点 运用信息技术 中班数学《分 运用媒体出示形象 辅助教学，有效 类计数》活动 生动的老爷爷对幼 地激发幼儿的 中，将抽象枯 儿各种用电方法提 学习动机，充分 燥的教学内 问的场景，一下子 调动幼儿积极 容，变为生动 吸引了孩子们的注 性、主动性。 有趣的教学 意力，并激发了他 软件，整个活 们的兴趣。使幼儿 动以小猴子 能进入自觉的学习 变魔术和与 状态，爱动脑筋， 小朋友们做 积极回答问题，甚 游戏的形式， 至连平时表现内向贯穿始终。每 的幼儿也变得活跃当屏幕上显 起来，这种效果往示小天鹅一 往是其它教学手段 边唱着动听 的歌，一边拍打翅膀，带出各种色彩鲜艳的几何图形，拼成一幅幅美丽的图画时，这色彩丰富、富于变化的视觉画面，大大激发了幼儿学习的欲望。又如课件《家庭用电安全这样做对吗》中，引题的素材颇受孩子们的喜欢 所不能达到的。如 何使多媒体真正成为孩子的良师益友，充分发挥多媒体的辅助教育作用。 利用多媒体创 例如：我们在 色彩变幻等手段来 设所创造的美 大班开展语 刺激学生的兴趣， 妙的教学情境， 言游戏“鼠宝 显然是很不够的， 优化教学效果 宝找朋友”的活动时，当幼 儿看到显示 有了现代信息技术，就可以运用电 教媒体创设情景， 屏上出现形 为幼儿创设犹如象生动、富有 “身临其境”的情动感多媒体 景，从而激发探究用的小动物 兴趣。同时能帮助如:小鸭、小 幼儿进入角色，唤猫、小青蛙和 起表象，让幼儿爱听到逼真的 说，激起他们想表动物叫声时， 达的兴趣 都情不自禁地模仿各种小动物走路的姿态和叫声，并很快知道各种动物的名称,将无意注意转为有意注意。形象生动的画面为幼儿构建了通向语言的桥梁，幼儿的学习情绪高涨，参与游戏的积极性很高，在轻松愉快的氛 围中，幼儿思维活跃，乐于表现，促进了幼儿的语言学习。又如 《小鸡在哪里》的课件中，教师把鸡妈妈、小鸡分别躲在不同的地方，让幼儿去帮鸡妈妈找小鸡，找到一只说一句“一只小鸡 在? ? ”找到 最后一只就 说：“还有一只在? ? ”， 在活动中幼 儿有了说和玩的机会，既节省了教学时间，又减轻了幼儿学习时的负担，优 化了教学效果，而且充分体现了在“学中玩”和“玩中学”的新理念。 五、预期效果 恰当地运用多媒体技术手段，不仅能促进教师教育教学活动过程中“教”的趣味性，而且可以提高幼儿学的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、想象力、语言表达能力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。同时，将多媒体技术与幼儿教育完美的结合，可使幼儿充分集中注意力，增强幼儿学习时机，有利于突破教育活动的重点、难点，能使幼儿在可视的、直觉的和愉悦的环境中获取知识，在活跃的气氛中发展思维、在积极并主动的状态中提高多种能力。 6