北师大版四年级数学下册数学好玩教案.docx

北师大版四年级数学下册数学 好玩教案 密 铺 教学内容：教材第 76-78 页 教学目标： 1、理解什么是密铺及其在日常生活中的应用。 2、学会设计简单的密铺图案。 3、经历密铺认识过程，充分感受数学知识与生活的密切联系，经历欣赏数学美、创造 数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。 教学重点： 掌握密铺的特点，知道那些图形可以进行理密铺，并能进行简单的密铺设计。 教学难点： 掌握密铺的特点，能进行简单的密铺设计。 教学准备 多媒体课件，任意四边形 10 个，方格纸，七巧板，水彩笔等 教学过程： 活动一：创设情境，欣赏密铺 1、欣赏：课件出示生活中奇妙而美丽的图案。 2、请同学们仔细观察．这些图案是由哪些图形铺成的呢 ?它们有什么共同的特点？ 3、同桌交流，再汇报 (师相机板书：无空隙 不重叠 ) 4、小结：是的，像这样把一种或几种平面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这 种铺法，数学上称它为“密铺”。 (板书：密铺 ) 活动二：观察比较，理解密铺 1、课件出示：三幅图，可以看作是密铺吗 ?为什么 ? 小组讨论交流后集体汇报。 2、在我们的生活中．你还见过哪些密铺图形呢 ? 3、小结：的确，密铺把我们的世界装点得丰富多彩。密铺给我们的生活带来了美的享 受，今天就让我们一起走进奇妙的图形密铺世界。 活动三：操作探究，体验密铺 1．质疑牵引、激起兴趣。 老师还带来了一组图形大家熟悉的图形。 （课件出示圆形、正三角形、长方形、梯 形、正五边形、正六边形）如果只用一种图形，你们猜猜看下面的哪些图形可以进行密 铺呢？ 2．鼓励猜测、大胆想象。 谁愿意发挥你的想象力，大胆的猜测一下？“ 学生大胆的发表各种猜测。 3．动手操作、实践验证。 我们用什么方法验证你的猜测呢 对，实践是检验真理的唯一方法 ? ! 我们就来动平铺一铺。 出示活动要求： (1) 小组合作，每人选择一种图形铺一铺。 (2) 想一想，铺的过程中要注意什么 ? (3) 将铺的结果在小组里交流。 4．汇报结果、展示交流（用投影展示）。 对于他的验证结果，你们有什么想说的吗？赞成他的观点吗？ 任意四边形可以密铺吗？ 5．师生共同小结、得出结论。课件出示在这组图形中，正三角形、长方形、梯形、正 六边形可以进行密铺。圆形和正五边形不能进行密铺。 活动四：鼓励创造，设计密铺 1、刚才我们欣赏了密铺，探索了密铺，接下来就让我们动手创作美丽的图案吧？ 2、生自由创作，师巡视，并对学生的创作进行必要的指导。 3、展示欣赏、交流感受。 活动五：总结升华 1、本节课你有什么收获？ 2、密铺是一门学问，在美丽奇妙的密铺背后，还蕴藏着许多的数学奥秘，让我们 一起去探索、去研究，共同创造我们多姿多彩的生活 ! 板书设计： 密 铺 把一种或几种平面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称 它为 “密铺 ”。 可以密铺的图形： 不可以密铺的图形： 课后反思： 学生观察、思考，汇报自己的想法。 师：现以比赛已经打完了前 7 枪，郭文珺比格贝维拉落后 0.2 环， 只剩下 3 环就知 道冠军属于谁了，当时所有人都为郭文珺捏了一把汗。最后三枪，两位射手的成绩究竟 是怎样呢？让我们先来看一下她们第 8 枪和第 9 枪的成绩。 课件出示： 选手 郭文珺 格贝维拉 第 8 枪成绩 9.8 10.4 第 9 枪成绩 10.4 10.1 （1）问题 1、算一算目前谁获得第一名，谁获得第二名？ 生动脑思考，独立计算。 （ 10.4+10.1+0.2 ） - （9.8+10.4 ） =0.5 （环） （2）问题 2：第 10 环格贝维拉的成绩是 8.8 环，郭文珺至少需要打多少环才能获 得冠军？ 学生独立计算，这时会出现两种答案。 第一种： 8.8+0.5=9.3 （环） 第二种： 8.8+0.5+0.1=9.4 （环） 出现这两种答案，让学生讨论哪种答案才是正确的？ （3）问题 3：作为一名中国人，你们希望郭文珺能打出多少环？最希望她能打出 多少环？ 生自由说。 播放视频验证。 三、憧憬未来，迈向 2016 出示 2004 年、2008 年、2012年奥运会金牌榜， 让学生预测中国会取得多少枚金牌？ 生自由说。 师总结：大家都希望中国能获得第一名。那就让我们共同期待，期待 2016，相信 在巴西里约，中国运动健儿能取得优异的成绩。最后让我们共同努力，学好数学知识， 像中国健