河南省巩义市第三高级中学高中地理必修12.3常见天气系统教案.docxVIP

《常见天气系统》教学设计 教材普通高中课程标准实验教科书人民教育出版社 2007 版， 2015 年 6 月河南第 1 次印刷 内容普通高中《地理（必修 1）》第二章第三节 主题：常见天气系统 课时安排： 2 课时 授课对象：咼中一年级 设计者： 目标确定的依据 一、 课标要求： 1、 运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。 2、 以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 二、 学情分析 1、 课标旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。导致天气 变化的常见天 气系统主要有锋、低压和高压。各种天气系统可以从气温、气压、降 水、风几个方面分析，从而综合 出各天气系统控制下的天气状况。进一步明确天气 系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析 天气状况，并做出天气预报的关键  所在。 2、 本节有很强的实践性，要对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相  关的天气实例 做出适当的拓展分析。 3、 学习自然灾害目的是为了有效地防灾、减灾。因而除了解这两类气象灾害的  危害外，更主 要的是认识它们的发生机制和规律。 三、 本节教学内容分析： 本节由三部分内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案 例 台风、 寒 潮及其危害。 锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一 些基本概念， 女口：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高 压（反气旋）、高压脊、低 压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来 怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最 后都安排有一活动， 这些活动既可以让 学生运用所学的知识解决问题， 又突出了对生活有用的地理。 在学习本节时已是 10 月中旬，此时本地可能会出现冷锋天气或高压控制下的晴朗天气，学习时可以 根据 当时的天气状况适当调整学习的顺序。 两个案例 台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们 属于自然灾害中的气 象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相 关。 四、  教学目的： 1、知识与技能： ⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类； 低压（气 旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流 特点，并综合 出各种天气系统控制下的天气状况。 2、 过程与方法： ⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象； ⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害； ⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3、 情感态度与价值观： 激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态 度，提高地理 审美情趣。 五、本节知识网络 锋与天气 常见天 灾害性天气：寒潮台 气系统 风 低压（气旋）、高 压（反气旋）与 天气 六、教学过程 教师活动 学生活动  . 锋的形成 冷锋的天气成 暖锋的天气成 . 准静止锋的天气成 气压场：高压 低压 气流场：气旋 反气旋 教学目标 （导入新课） 学生交流最近三日所记 录的本 了解 学 回放最近三日学生所 在城 地区天气预报，并简要 分析这几天 生是否 清楚天 市的天气预报（选择 我国受冷锋 的天气变化。 气 的几个要 活动影响的天 气预报）。 索。 引出影响天气变化的 主 温、气压、湿度和密度。 要天气系统 学生观察思考：①雨区的 位置？ 一、锋面与天气 ②降水为何发生在冷、 暖空气相汇 介绍气团（冷气团、 暖 处，而不单纯发生 在冷空气或暖空 气团）、锋（锋面、锋线） 的 气控制的一 侧？俗话说“山雨欲来 概念。 风满 楼”，风是大气的运动，你能 学 生 对 比 冷 暖 气 团 的 气 否从大气的运动这一角度来 分析？ 总结学生分析的结论，形 成锋面示意图：  培养 学 生思考 问题 的能 力。 学生读图、 析图、绘图 的能力。 教师讲邂师齬皆中锋面 两侧冷、暖气团势力不同 和册躍髓側翳 , Ji 致上軽霉桌意谢。暖气团 的水汽充足时， 锋面下面 常有阴雨天气。 ②锋前、 锋后的概念及两幅图降水 区域的差异（暖锋锋前降 水，冷锋锋后降水） 。③冷 暖锋的符号。 过渡：锋面两侧冷、暖 气团势力不同和变化， 锋 面就会移动，雨区也随之 移动。 冷、暖锋在移动过 程中对某地的天气将会有 怎样的影响呢？ 多媒体展示冷锋、暖锋 教师指导学生讨论，完成下表 : 锋面除了冷锋、暖锋 外， 还有一类称为准静止 锋。简介准静止锋带来的 天气。 通过活动引出冷锋过 境带来的特殊天气一寒 潮，  教学目标 睛 一乡云 睛 学 生解决实 问 际 题的能力 O 通过 实 掌 例进一步 天 握锋面的 气变化。 学生根