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第三课 形的空间及质感 灌云杨集中学 高二 孙小全 1、教学目标： 知识目标： 通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。 能力目标： 了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创 作和表现。 情感目标： 培养学生的创新精神和合作意识 。 2 、教材内容分析： A 本课出自湘版普通高中美术课程标准实验教科书美术绘画系列第一单元 《绘画中的形》第三课 《形 的空间及质感》，本课时为第二课时材料及质感的表现。 B 重点和难点 重点： 在绘画中怎样 运用材料表达质感（在绘画中质感的表现技法）。 难点： 学生通过材料或范画直观感受，运用质感的表现技法创作绘画作品。 3 学情分析 高二学生通过初中和高一的美术知识学习，已具备一定的审美鉴赏能力和初步技能操作能力，但鉴于 班级中农村学生与城市学生相混合，美术基础和水平参差不齐，教师应根据实际情况设定教学难易，但绘 画的教学一旦进入空间表现的领域，就意味着学生必须通过循序渐进的训练途径来逐步掌握绘画语言表现 的图式程序， 直至能够将这种图形语言转化为表现自己情感的时候， 他们的绘画语言才真正具有了生命力。 学生在前一阶段的学习中已经掌握了绘画诸要素的相关知识，在这一阶段的学习中，应该是将知识真正转 化为技能的时候了如何通过明暗表现画面的虚实？如何表现质感 …… 当这些必须通过实践经验的积累方 能解决的问题在课堂中呈现的时候，也正是我们思考如何进行写实绘画训练的有效教学的时候了。尽管在 这一领域的教学中，仁者见仁，智者见智，但是我们不能违背的教学原则是：知识必须经过实践方能转化 为技能。因此进行教学的过程中，尽可能地让学生通过有效的练习，在实践中去理解、内化知识，并获得 技能。 4 设计思路 为了能让学生创作出具有空间感、体积感和质感的作品，首先可以让学生回顾教材中对常规空间的阐 述，以及空间的各种表现方法。接下来，借助多媒体等电教手段及教师精辟的讲解和实物触摸等方法，让 学生直观地了解绘画中质感的形成原因，通过教师引导和示范，根据自己的喜好尝试多种不同表现空间的 绘画方法。最后，通过研究性学习，重点理解绘画中不同的质感所表达的不同含义，拓展绘画表现的思维 方式，从不同笔触的尝试练习和不同材质的综合运用中获得绘画的乐趣，以此培养学生的创新意识。通过 学习反思与展示评价的教学环节提高学生对绘画创作的热情及审美能力。 三 教学流程 教学环节 教师活动 教学意图 学生活动 A 学生工具准备情 1 工具为新课做准备 况 （ 画纸，碎布料， 2 巩固旧知识，在已 学生答问 一）组织教学 树叶，笔，颜料等）， 有知识基础上循序 B 回顾上节课关于 渐进。 空间的知识并提问 A 以学生身上衣服 1 使学生感受夏天 1 学生感受后回 为列，，提问： 你喜 穿纯棉 T 桖，柔软， 答 二）导入新课 欢它的原因 舒适，吸汗 2 学生回答； 材质 B 出示 （棉花，玻璃 2 从学生感受和思 感受 （软, 硬 , 杯，贝壳，砖头） 考出发，切入主题， 粗糙，光滑。。。） 四样物品，请四位 引发兴趣