梅花魂教学设计 (1).docxVIP

教学设计 目标：知识与技能： １、认识“撩”、“眷”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。 情感态度与价值观：了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。 策略与方法：整体感知内容，品读重点句、段体会思想感情；加强朗读训练；课后拓展延伸。 课前准备：查找有关梅花的资料。 复习导入 谈话：又是一年风起时，又是一年雪纷飞。大雪落地了无痕，引多少乡愁上心头。今天上课前，让我们一同来复习一下思乡诗句。 学生复习齐诵：春 风 又 绿 江 南 岸， 明 月 何 时 照 我 还 洛 阳 城 里 见 秋 风，欲 作 家 书 意 万 重 风 一 更，雪 一 更。 聒 碎 乡 心 梦 不 成，故 园 无 此 声。 过渡到新授课： 学习第一段和最后一段，提炼出中心。 1.月一尊，酒一杯，浅吟乡愁泪两行，蓦然抬头，却见冷艳三两枝。同学们，这红艳艳的花是什么花。（板书）作者是怎样描述着梅花的呢？读课文第一段，找出相关词语。 学生读，找出（朵朵冷艳，缕缕幽芳） 2.师：作者每每看到这梅花，仅仅想到的是“朵朵冷艳，缕缕幽芳”吗？ （不，那他还想到什么呢？想到外祖父？作者只是想到了白发苍苍的外祖父吗？读课文最后一段 不，他还想到是外祖父一课眷恋祖国的心。板书“眷恋祖国”） 初读课文，了解大意。 那作者围绕“外祖父眷恋祖国的心”这一中心，写了那几件事呢？请同学们读第二自然段到15自然段，读完后用最简单的语句概括一下。 学生自己读。 学生交流。“读古诗落泪、训斥作者、因不能回国落泪、送作者墨梅图、临行送梅花手帕” 了解了文章的大意，我们就遵循着作者有关梅花的记忆，走进课文，细细品读。 1.在作者眼里，梅花是朵朵冷艳，缕缕幽芳，梅花是外祖父一个眷恋祖国的心的代表，那么在外祖父眼里，梅花又是什么样的呢？读这段文字 2.学生交流。 3.是的，听，冬天来了，北风呼啸着，怒吼着：“来吧，世界上的花草万物，让你们看看我的厉害吧，我一定会吹断你们的腰，拔起你们的根，看你们臣服于我”于是，在北风呼啸声中，秋天盛开的菊花枯萎了，怒放的牡丹蔫了，但梅花却在这个时候绽开了笑脸，她在说： 。在梅花的笑容中，北风成了冬日里一曲伴奏。看，冬天来了，雪花纷纷飘落，一下就是三两天，雪花狂舞着：看吧，世界上的一切生灵，让我把你们的腰压弯，把你们的根冻烂，你们都是我的手下败将。于是，小草弯腰倒下了，果子树丫地下了头，这时，梅花却抖抖身上的雪“ ” 3.所以外祖父说梅花是，————————外祖父这样评价梅花 ———————— 4.所以古人毛泽东这样写道梅花————————，王安石这样描述梅花————————王冕这样评价梅花。所以外祖父说梅花与别的花都不一样，愈是——，