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旗开得胜 旗开得胜 读万卷书行万里路 读万卷书行万里路 旗开得胜 旗开得胜 行万里路 行万里路 业务工作总结 时代进步的潮流和社会变革的趋势， 不断向我们提出改革和发展的新课题， 在二期课改新理 念的指导下，我们深深感到，课程实施的过程是一个教师专业化水平提升的过程， 也是一个 塑造21世纪一代新人的过程。 面对新理念，我们不断学习、思考与实践，全面走进新课程， 实施新教材。下面就本学期业务工作作简单回顾。 一、加强学习，促教师专业化发展 1、 学思结合，转变观念。 《上海市学前教育纲要》和《指南》 ，为我们确立了先进的教育理念。开学以来，我们幼儿 园利用政治学习、 业务学习、教研活动和一切可以利用的空余时间， 组织了各种形式的学习 活动。传达、共享上级新课程实施精神和专家的精神报告，组织专题讨论， 开展了测试式培 训等等。一次次的学习、讨论与反思，教师们从不理解到逐步理解，从畏难、知难而上到逐 渐接纳的过程。 首先，抓紧自身的学习，反复学习《指南》与《指南解读》 ，逐步领会实施新课程的精神实 质，在组织教师学习之前，自己先学习， 从而有的放矢地组织教师开展学习讨论， 提高实效 性。 其次，切实转变教师的教育观念，确立以幼儿发展为本的理念。从开学到现在，我们认真学 习《课程指南》的基础上，分析新教材，在实践中不断摸索、选用适合儿童发展的教材。一 般是以主题的形式来选用教材的。在具体实施的过程中，老师们根据本班幼儿的年龄特点、 已有经验、兴趣需要选择、运用教材。让课程既面向全体幼儿，又能满足不同幼儿的需要， 让每一个幼儿获得充分的、全面的、和谐的发展。 2、 以教研为主阵地，促教师专业化发展。 A、多种教研形式，开展研讨活动。 — 一； 1为了进一步学习新课程、新教材，我们以教研组为主阵地，采取大、小教研组的形式，进行 学习研讨活动。我们根据期初计划，安排了集体与分组、个别学习等形式相结合，开展了论 坛、讲座、活动展示、评析、学习课程指南测试等形式，让教师对新课程理念、内容等逐步 了解。 B、 创设多种条件，为青年教师提供成长舞台。本学期，我们幼儿园举行了青年教师实施新 课程的教育教学比武活动。青年教师们根据新课程要求， 以主题背景的活动的形式，开展了 较为丰富、形式多样的学习活动、 运动活动。如“能干的小企鹅”、 “说说我的老师”、“落 叶”、“水果拼盘”等，幼儿在广泛收集资料、 已有一定生活经验的基础上， 活动过程自然、 活泼。教师还注重为幼儿创设良好的、 能引发幼儿与环境互动的各种材料， 孩子能大胆自主 地参与活动。孩子学得主动而积极，所表现出来的创造思维、动手能力都可以感受到青年教 师在实践新课程中的心血。活动后，她们对各自的活动进行了恰如其分地全面的自我评析、 反思，取得了良好的效果。这次比武活动，比出了青年教师各自的才能和朝气，也提高了对 新教材的实施能力。 C、 珍惜学习机会，促教师发展。 （1 ）本学期利用我们片联合体开展的活动让一线教师轮流观摩、参加，学习，活动形式、 方法、经验、观念的转变、课程的整合、活动的评析、反思等。教师们感到受益非浅，使教 师在原有基础上有了发展。 （2）让新教师参加了新课程培训，通过培训、学习，新教师有了明显的提高与发展。 11 月份向本园全体教师上了实习汇报活动。 （3 ）骨干教师本学期继续参加了骨干班带教活动，通过带教活动的传、帮，骨干教师自己 不断的努力学习，转变观念，在原有基础上上了一个新的台阶。 （4 ）教研组长通过参加外出培训活动后，既让老师们共享了培训内容，又让大家和自己提 高了认识和积累了经验。 3、下放课程选择自主权。 在实践、实施新课程中，课程权下放给老师。根据教师的不同层次，给以一定的课程选择 在实践、实施新课程中，课程权下放给老师。 根据教师的不同层次，给以一定的课程选择 权。我们把课程的选择权给教师， 让教师在课程实施中发挥自主性和创造性， 在实践中不断 提升教师的专业水平。 在下放课程权的基础上， 指导教师将视野转向孩子， 帮助老师把新教 育观、课程观落实到具体的教育行为中去，从而更全面地将课程内容、 形式有机整合，做到 既面向全体，又满足孩子个体发展的需要，从而实现教师专业化水平的提高。 4、全面提高教师教科研能力。 （1 ）组织教师学习教科研理论知识与方法，提高教师的教科研理论素养，更好地掌握实践 研究的方法，克服畏难情绪，大胆实践，提高教科研能力。 （2 ）我们坚持了 “以自我探索为主”的形式，提升自我的研究水平，特别是青年教师的培 养。为青年教师创设良好的成长环境，加强青年教师的课题管理。为青年教师搭建研究舞台， 鼓励教师多写论文，使他们养成爱学习、勤反思的好习惯，在平日的教学活动中发现问题、 研究问题。本学期我们继续围绕二期课改理念， 三位青