【幼儿园精品资源】案例4-2：幼儿园如何提升环创品质教研1(反思稿)-Julie.docxVIP

旗开得胜 旗开得胜 读万卷书行万里路 读万卷书行万里路 教研活动计划?记录表 主持人:201x 主持人: 201x年xx月xx日 教研内容 主题教研:如何提升环境创设品质 审视班级主题墙存在的问题 参加人员 中、英文教师 具体地点 苹果班 预设目标 1、 通过讨论明确班级主题环境创设的意义 作用。 2、 通过学习《幼儿学习环境的创设指引》和《班级主题环创评价表》的墙面展示部分内容， 明确墙面展示的做法及要求，并反思班级主题墙出现的问题。 旗开得胜 旗开得胜 PAGE # PAGE # 读万卷书行万里路 一、 引入 1、 励志故事分享《无鳔的鱼》 2、 教师们自由分成3组，为自己的那一组取一个组名，每次教研活动就按这样的组进行 讨论。（每当那一组有一个老师回答问题，就记录下来，回答次数最多的以致鼓励。 ） 二、 讨论：班级主题环境创设的意义 计划过程本月学期我们教研活动是《如何提升环境创设的品质》，我们都知道，幼儿园的环境包 括物质环境和心理环境/精神环境，不管是哪一方面，它都与我们朝夕相处。 计划过程 每个月我们都在进行环境创设，对每个月环创进行评比。希望大家都能在其中得到一 些提高，看到大家一点一滴的进步。那么，提升环境创设有着哪些重要的意义？（即我们 为什么要根据主题来进行班级环境创设？） 三、 集中学习《幼儿学习环境的创设指引》之“墙面展示”部分 现在我们以墙面展示为切入点，探索主题墙与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元 互动，来实践“墙壁”对家长、幼儿的“对话”，我们应该怎么做？ （提问：你是如何理解“墙壁”与家长、幼儿“对话”的意思？） 请老师们集体阅读《幼儿学习环境的创设指引》和《班级主题环创评价表》墙面展示 部分，在阅读的同时，请将你觉得重要的地方，或者没有做好的地方记录下来。 四、 分组讨论：出示班级主题墙照片，让老师们对照照片反思主题墙存在的问题 老师们刚刚学习了《幼儿学习环境的创设指引》和《班级主题环创评价表》 ，那现在来 看看我们制作的主题墙，还有哪些方面需要改进的？ （邀请一个老师将问题记录下来） 五、 总结： 我们每一个主题墙饰的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学 习过程和结果的记录。要求幼儿能与主题墙饰进行“对话”，因此努力思考、创设与幼儿相 互作用的主题环境，让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。老师们根据《幼儿学习环 境的创设指引》和《班级主题环创评价表》的标准反思了我们制作主题墙的不足，都是我 们现在需要努力的方向。请老师下来也思考一下，出现的这些问题我们应该如何解决。我 们在下次教研活动中一起来做出具体的解决方法。 六、 预告下次教研内容学习 下次教研活动是教研观摩活动 另外，请将每月的环创照片收集起来。在本学期的最后一次教研活动时我们将评比： 我最满意的主题墙？（制作成 PPT的形式进行讲述） 记录 与 Xxx: 本次教研活动，我借鉴了教研观摩学习到的方法（记录每组发言的次数） ，让教研动起来， 激发他们的思考和积极性。整个教研中，老师们比以前讨论问题更活跃，但也存在着不够 旗开得胜 旗开得胜 读万卷书行万里路 读万卷书行万里路 反 思 普遍性，在这方面我还需要思考利用更多的方法来激发每位教师的积极性。 这次教研，老师通过讨论，将每位老师的观点结合在一起，寻找到了问题的答案。如: 提高环创品质的意义，老师们从孩子、家长、教师、幼儿园等几个方面进行分析，分析得 很全面。针对如何理解“墙面”与幼儿、家长“对话”的含义，老师们也有着自己的理解, 有老师说：就是要让家长通过主题墙就能了解到自己孩子学习的内容、学习的过程、学习 的成就；也有老师说：孩子们通过看到墙面就要知道怎么做是更好的，或者能够通过墙面 展示的东西，能给家长讲解活动的情况，给幼儿起到一个积极暗示的作用等等。 老师们通过看我们的主题墙也提出一些问题和建议: 问题: 1、 整体感觉太平面，没有可操作性。 2、 有些班级的主题墙色彩搭配不太好 3、 制作主题墙的形式过于单一。 4、 在布局上不够合理。 5、 幼儿操作的痕迹太少。 6、 有个别主题墙没有主题介绍。 建议、困惑： 旗开得胜 旗开得胜 PAGE # PAGE # 读万卷书行万里路 1、 希望得到更多的资源的参考。 2、 让大家先模仿，再创造。 3、 主题墙的制作未达到真正的意义，如何体现。 4、 如何做到创意与风格的搭配。 5、 根据《环创评价标准》里面的要求，是不是每个月必须要有中英文相关儿歌。 通过这次教研，老师们表达出了自己心中的想法，如何为他们解决目前的困惑，是我 接下来需要认真思考的问题。希望能尽自己最大的努力，达到教研真正的目的。 XXX : 老师们在活动结束后谈到了一些关于主题墙的制作以及环境创设的一些困惑，比如： 根据才儿