新媒体运营（肖凭）第五章 视频平台运营 教案.docxVIP

《新媒体运营》课程 教 案 授课班级： 授课教师： 授课时间：2020年下学期 设计摘要 教学课题 第一章 新媒体与新媒体运营 课程 新媒体运营 学时安排 16学时 年级 二年级 所选教材 肖凭编著.《新媒体运营》.中国人民大学出版社.2020年12月 MOOC网址 /course.html?cid=XMTHN665031 一、教学背景 根据中国互联网络信息中心必威体育精装版数据显示，截至2020年3月，我国观看网络直播用户规模达5.6亿，抖音日活跃用户数（DAU）突破4亿人次，快手日活跃用户数突破3亿，微信视频号也将上线，短视频成为视频运营的重要平台。 移动互联网时代，视频形式千变万化，视频运营手段和方法层出不穷，视频的类型也多种多样。因平台定位原因，不同的视频平台规定的视频时间长度标准不一。根据时长的不同，常见的视频可以分为长视频、短视频和直播等不同的类型。 在日益增长的信息获取需求和人们时间的碎片化成为天然矛盾的今天，视频应运而生，是既有局限也有优势的时代产物。无论是长视频还是短视频，都有一个特点：上限很高，下限很低。特别是短视频的异军突起，带动了新媒体行业的快速发展，这不仅让企业大大减少了成本，还可以获得巨大的曝光量、影响力，通过直接和用户沟通，更好地实现流量转化。 随着5G技术的发展和应用，AR、VR、无人机拍摄、全景技术等视频拍摄技术的日益成熟和应用，以及农村互联网的进一步普及，视频发展已成为一种大趋势，具有非常乐观的增长前景。 智奇团队在教师的指导下开展视频平台定位，制作短视频并进行推广，开展直播运营与推广，并对视频运营的效果进行复盘，分析视频变现的渠道与方式。 二、学习目标与内容 1.学习目标 知识目标 （1）掌握短视频和直播脚本的撰写方法，短视频拍摄剪辑技巧。 （2）了解短视频和直播的传播发酵及变现模式。 能力目标 （1）能为企业开展新媒体运营，进行短视频的脚本编写、拍摄、剪辑的能力。 （2）具备运用短视频传播发酵及变现的能力。 思政目标 了解视频平台运营规范，能运用视频运营规则解决问题，树立工匠精神，激发文化自信能力。 2.学习主要内容 任务1 视频平台定位 任务2 短视频运营 任务3 直播运营推广 任务4 视频复盘变现 3.学习重点及难点 教学重点：短视频运营、直播运营推广 教学难点：短视频运营、视频复盘变现 三、学情分析 学生刚刚接触各种新媒体平台，充满着好奇，充满着梦想，充满着期待，同时，对新媒体运营和技能缺乏了解。 四、学习环境选择与学习资源设计 1.学习环境 （1）教学硬件：多媒体教室； （2）教学软件：电子教室、在线教学平台、智慧职教等。 2.学习资源类型 （1）课程在线教学平台 （2）新形态一体化教材 （3）智慧职教MOOC学院 3.学习资源内容简要说明 （1）校内智慧职教平台下职教云课程《新媒体运营》在线开放课程有多媒体课件、微视频、试题库等多种数字化资源； （2）高等职业教育新形态一体化规划教材《新媒体运营》中二维码标注微课、课件，实现移动终端随扫随学。 五、教法学法设计 （1）引导启发法：运用新媒体运营故事营造学习情境，设疑导入，激发兴趣； （2）案例驱动法：设置创设情境、知识探究、应用案例分析、实践训练、总结评价等教学环节，学生根据掌握的知识和具备的技能来完成任务，并以此推动下一任务的操作； （3）协作讨论法：在设计过程中学生小组协作，互相探讨，直至任务设计的实现。 六、教学过程设计：任务1 视频平台定位 步骤1：课前准备 教学内容 师生活动 教学方法 教学手段 教师 学生 提前告知学生课程学习内容及布置课前任务： 1.视频与视频类型 2.主流视频平台选择 3.视频的未来 1.通过智慧职教MOOC学院课程发布通知及布置课前任务，告知学生即将学习的课程内容，并在课程在线教学平台发布与课程内容相关的授课录像、课件等资源，让学生提前预习。 2.问题设疑 （1）目前常见的视频类型有哪些？ （2）抖音上的运营推广方式有哪些？ 查看智慧职教MOOC学院课程公告，提前通过课程在线教学平台或者扫描新形态一体化教材上的对应知识点的二维码观看微课程视频预习相关课程内容。 通过信息化手段和技术发布告知学生学习内容。 1.《新媒体运营》课程在线教学平台 2.新形态一体化教材 3.智慧职教MOOC学院课程 设 设计意图 教师通过信息化手段向学生提前发布即将学习的课程内容，意在让学生养成良好地运用信息技术手段进行知识获取及自主探究的习惯，培养职业素养，也为课程教学做好准备。 步骤2：创设情境 时间：10分钟 教学内容 师生活动 教学方法 教学手段 教师 学生 案例引入：解构碧桂园直播卖房的视频营销策略。 提出思考：同学们，你在观看视频过程中有产生过购买产品的想法吗？为什么该视频会吸引你下单？ 1.观看视频