java多线程基础说课.ppt

Java课程第5.2节多线程基础课程说课 第一页，编辑于星期二：十七点 四十分。 目录： 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学程序 目录 第二页，编辑于星期二：十七点 四十分。 本课程所选教材是由中国铁道出版社出版的中职高专计算机教育规划教材计算机编程基础【Java】。本教材是采用Eclipse为开发环境编写的中职教材。教材根据中职学校的特点，以案例为主线，通过案例的实施引入相应的知识点，有利于“教”与“学”。全书采用“案例目标”、“案例名称”、“案例内容”、“案例预备知识”、“案例实施过程”、“案例知识”、“案例小结”、“思考与练习”等环节进行讲解，层次清晰，结构严谨，便于理解，着重应用。 教材分析 第三页，编辑于星期二：十七点 四十分。 知识与技能目标： 教学目标 2. 了解Thread类的常用方法；掌握继承Thread类和实现Runnable接口两种编写线程的方法；掌握线程资源的同步处理方法。 1. 掌握线程的概念、Java线程调度思想、优先级及线程的状态转换关系； 第四页，编辑于星期二：十七点 四十分。 本节课的重点是线程的基本状态及生命周期和线程的创建。 教学重难点 重点 难点 本节课的难点是进程与线程的区别，进程与线程的概念。 第五页，编辑于星期二：十七点 四十分。 学生情况分析 教学方法 此次课程对象的是面临毕业的班级，学生清楚地知道学好该课程可以作为一个谋生的手段，所以该班级绝大多数学生能认真地学习。有少部分学生由于基础较差，会出现想学习但是跟不上的情况，对于这样的学生，我会在课上重点辅导，使之产生学习兴趣。 第六页，编辑于星期二：十七点 四十分。 教法分析 教学方法 在该节课的教学过程中主要采用讲授法、演示法和对比法。进程和线程的区别可以用生活中的事情对比着让学生理解两者的区别。该节课的概念采用讲授法教学。线程的生命周期和线程的创建采用演示法，让学生形象地了解线程创建的过程以及从创建到消亡的全过程。  第七页，编辑于星期二：十七点 四十分。 ?1 . 复习（3分钟） 和学生一起回顾Java的输入输出的方式有哪几种。 2 . 本节内容（35分钟） 讲授进程与线程的概念及区别。（10分钟） 讲授创建过程。（15分钟） 讲授线程的状态与生命周期。（10分钟） 3．小结（3分钟） 用比较的方法总结进程与线程的概念。总结线程的状态和生命周期。总结创建过程。 4．思考问题（2分钟） 5 . 布置作业（2分钟） 教学程序 第八页，编辑于星期二：十七点 四十分。 1.按流的方向分为：输入流和输出流 2.按流的数据单位不同分为：字节流和字符流 3.按流的功能不同分为：节点流和处理流 和学生一起回顾Java的输入输出的方式 第九页，编辑于星期二：十七点 四十分。 讲授进程与线程的概念及区别 第十页，编辑于星期二：十七点 四十分。 多线程概念 例如：一个人在处理家务过程中，将米放在电饭锅里后再把衣服放到洗衣机中自动洗涤，然后开始做菜，等菜做好了，饭也熟了，同时衣服衣服也洗好了。 第十一页，编辑于星期二：十七点 四十分。 课程 多线程：是并发程序设计的一种，各个线程之间是并行执行的，当计算机只有一个CPU时，操作系统会使用分时或者其他方法来模拟并行运行效果。 CPU Data Code 线程的组成 第十二页，编辑于星期二：十七点 四十分。 课程 多线程运用 比如在玩游戏时可以同时听歌和玩游戏，在网站同时下载多个文件等。就是这样多个线程的CPU被封装在Thread线程类的实例中，并同时运行，把一个较大的任务分割成许多较小的子任务分别地“同时”完成，只要合理安排各个线程的运行，可以大大提高程序的运行效率。 第十三页，编辑于星期二：十七点 四十分。 总结： 进程和线程都是控制流程 一个进程通常对应一个程序 一个程序可以由多个不同的线程构成 课程 Windows支持多进程，但CPU只有一个，所以同一时间只能运行一个进程 第十四页，编辑于星期二：十七点 四十分。 线程的创建 课程 创建多线程的方法有2种： 继承Thread类 实现Runnable接口 讲解步骤 第十五页，编辑于星期二：十七点 四十分。 线程的创建 课程 继承Thread类的局限：无法再继承其他的类 第十六页，编辑于星期二：十七点 四十分。 线程的创建 课程 第二种方法 第十七页，编辑于星期二：十七点 四十分。 线程的创建 课程 第十八页，编辑于星期二：十七点 四十分。 线程的创建 课程 第十九页，编辑于星期二：十七点 四十分。 线程的创建 课程 第二十页，编辑于星期二：十七点 四十分。 * 我在本节课的教学过程中尽量减少理论性教学内容，引用生活重的大量实例来增加学生的感性认识，教学过程中