教学设计：腊八粥.docxVIP

腊八粥 教学目标： 梳理文中人物的感情变化线索 把握详略得当的写法 品析人物性格特点 重点与难点： 重点： 把握文章内容，梳理文中人物的感情变化线索 难点： 把握详略得当的写法，品析人物性格特点 课时： 二课时 课型：新授课 学法：自主探究 谈话法 教具：课件 教学过程： 一课时 教学目标： 1.把握文章内容 2.梳理文中人物的感情变化线索 3.品析人物性格特点 导入 在上节课中，我们跟着老舍一起去看了北京的春节，其中提到了一种过年时会吃的食物——腊八粥。在你们的印象中，腊八粥是什么样的？谈一谈你心中的腊八粥我们今天就一起跟着沈从文，去品尝一碗热腾腾的腊八粥 新课讲授 （一）作者简介 沈从文（1902－1988），男，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。代表作品《边城》、《湘行散记》等 （二）学习生字（课件） （三）整体感知 1.自读课文，并思考： 围绕“腊八粥”，作者写了怎样的一个故事？请用自己的话概括。 写八儿等着吃母亲熬煮腊八粥的经过 2.你认为整个小故事可以分为哪几个部分？能否用小标题概括故事情节？参考书后思考与探究的第一题 盼粥——想粥——猜粥——看粥——吃粥 （三）品读第一部分 1．请一位同学朗读文章的第一部分，其他同学思考： 作者写腊八粥时，为什么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料？ 写出了粥的材料丰富。 我们在上节课中也曾经提到过关于腊八粥的句子，回忆一下。也是写出了腊八粥的材料丰富从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何？美味可口。 2.那么作者是如何描写腊八粥的美味呢？ 用了拟人手法写了腊八粥在锅里煮的状态，还有腊八粥的香气。 用了一组排比，写了不同年龄阶段的人对腊八粥的喜爱，从侧面写出腊八粥的美味 3.写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托腊八粥的香甜可口，还有什么作用？ 为后文的故事情节做铺垫。 （四）品读第二部分 那么多人都喜爱腊八粥，八儿也是其中的一员。那么面对这样一锅粥，八儿又是如何表现的呢？ 1.自读2-8小节，圈画出描写八儿的语句，体会一下八儿的心理是怎样的？他有怎样的特点？作者是如何表现的？ “喜得快要发疯”：神态描写，略带夸张的手法，写出了八儿的兴奋 “眼睛可急红了”：神态描写，写出了八儿的迫不及待 “那我饿了”，八儿要哭的样子。语言和神态描写，写出，八儿的迫不及待。 从八儿的这句话中，能感受到八儿有什么特点？天真、可爱、颇有童趣。八儿的年纪应该也很小。 2.从哪里能看出来八儿的年龄小？ “看羊还不够资格”、“比灶矮了许多”、“把我抱起来看看” 三、小结 作者运用了神态、动作、语言描写，写出了八儿对腊八粥的垂涎三尺，和迫不及待。也能感受到八儿的天真可爱。 布置作业 二课时 教学目标： 1.把握详略得当的写法 2.学习人物描写的方法 3.体会八儿一家其乐融融的氛围，感受民俗之美 一、导入 回顾故事情节，可以分为哪几个部分？为每个部分取一个小标题。 盼粥（2-8）想粥（9-13）猜粥（14）看粥（15-18） 新课讲授 （一）品读第二部分 1.朗读9-13小节，从八儿与妈妈的对话中，你能感受到八儿的心理和人物特点是怎样的呢？ 八儿急切地想要吃到腊八粥，但是只能苦苦等待。 看到腊八粥的淡淡的烟气后，感觉有些失落。 但是同时也没有只想着自己，也想到了自己的家人。所以八儿不但天真可爱，而且也孝顺体贴。 2.从妈妈对八儿的回答中，你能感受到什么？ 妈妈是非常疼爱八儿的 从这段富有生活气息的对话中，我们还能够感受到八儿与妈妈之间浓厚、温馨的亲情。 3.一位同学朗读第14小节，其他同学思考：八儿猜想的腊八粥是怎样的呢？圈划相关句子品析。 “赤饭豆……”拟人手法，写出想象中豆子的饱满 栗子、花生仁，煮得软糯稀烂 哪个字可以形容八儿想象中的腊八粥？ 妙 这段猜想有什么作用？ 写出腊八粥在八儿心中的初步印象，为实际看到腊八粥做铺垫 写出八儿怎样的心理？ 憧憬、渴望的心情 4.当妈妈把八儿抱起来以后，他终于看到了腊八粥的庐山真面目了。妈妈煮的粥究竟是怎样的呢？齐读第17段，找出相关语句 栗子跌进锅，赤饭豆煮得肿胀，花生仁儿脱了红外套，锅巴围了锅边成一圈。 作者怎么写腊八粥的？拟人手法，生动形象地写出了腊八粥内各种东西的状态。 5.你觉得当八儿看到这锅粥的时候，心里是怎么想的呢？从哪里可以看出来？ “他惊异地喊起来了”：感到惊讶 “怎么，黑的！”有点嫌弃、厌恶，觉得腊八粥很脏。 6.当妈妈看到八儿有这样的反应时，妈妈是如何表现的？ “捡了一枚大的特别吓人的的吃早给了八儿”。 从妈妈的行为中能感受到什么？ 妈妈对八儿的疼爱 总结：在第二部分中，八儿的心理发生了哪些变化？ 迫不及待——等待