狼牙山五壮士 (1).docx

招远市魁星路小学教学案 备 课 人 刘云霞 科 目 语文 年 级 四 备 课 时 间 4.20 第四单元 课 题 14狼牙山五壮士 课 型 以文代文 课时安排 2 教学目标 1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 2、快速默读课文，理清文章思路。 教学重点 初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。 教学难点 初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。 教 法 学 法 自主阅读、小组讨论交流 教学准备 多媒体课件（下载并修改） 教学过程： 第一课时 （一）、新课引入； 在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。 （二）、交流预习的成果。 谁来说说课文主要写了一件什么事？（在抗日战争时期，八路军的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。） （三）、理清思路 我们再来快速读读课文，了解作者是按什么顺序记叙的？自己理清课文顺序后，填写课后表格。 接受任务→（诱敌上山）→（引上绝路）→顶峰歼敌→（跳下悬崖） 1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段 （四）、初度课文 指名读课文的第1、2自然段。其他同学认真听，并说说自己读懂了什么？ （五位壮士在怎样的情况下接受任务；完成了掩护任务后，五位壮士又把敌人引上了狼牙山顶峰。） （五）、深入学习 1、通过读课文，相信我们对狼牙山已经有一些了解了吧！能形容一下你眼中的的狼牙山吗？ 2、这狼牙山因为五位战士可歌可泣的事迹而闻名，他们就是狼牙山五壮士，他们为什么被称为“壮士”？课文是分哪几部分介绍的？ 自学思考题： 1、认真默读课文3—9自然段，画出描写五位壮士的动作和神态，并在最感动自己的地方作好批注。 2、把自己的想法和同桌交流一下。 全班交流自学汇报成果。能把你的想法和大家交流吗？说的时候要先读读你画的句子，再说说这句话为什么让你感动？ 1、第3自然段：引上绝路。（根据学生的发言，出示下面的文字片） 五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往（），走这条路可以（），意味着他们可以（），可是敌人跟在身后，容易（）；另一条是通向（）。走上这条路就意味着（）。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长（）地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，（）在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。 （1）填完后有语气地读一读，说说为什么这是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。 （2）他们为什么要往三面是悬崖的狼牙山顶峰转移？ （3）五位壮士的态度是怎样的？你从哪些地方看出来的？ （4）通过五位壮士的动作、神态、内心想法来感受到他们选择道路的坚定的决心，在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，让我们感受到他们不怕牺牲的英雄气概。让我们再来读读这部分内容。（自由读、指名读、齐读） 2、第4、5自然段：顶峰歼敌 （1）指名朗读第四、第五自然段。思考：在顶峰上五壮士是怎样痛击敌人的？ （引导学生通过抓住五位壮士的动作、神态来体会他们对敌人的痛恨。） （2）师：是的，敌寇杀死我们的同胞３０多万人。想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种情感读出来。我们先来自由练习朗读。 （3）谁愿意读给大家听一听？（指名读、齐读） 3、第6—9自然段：壮烈跳崖 （1）我们读一读这部分内容，再结合书上的插图，想一想当时五壮士是怎样英勇跳崖的? （抓住五壮士的语言、动作、神态来体会） （2）从五壮士的表现中我们能知道他们当时想的是什么？ （3）五壮士的壮举令敌人目瞪口呆，那一声声的口号响彻云霄，这就是英雄的中国人民坚强不屈的声音，让我们再次齐读最后一自然段。 （4）下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，一起去感受五壮士英勇跳崖的豪迈场面。（放课件，影片节选） （5）五壮士为了祖国为了人民跳下了万丈悬崖，那壮烈的场面永远留在我们的脑海里，让我们再去读一读第6—9自然段，细细地体会体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧!（齐读6—9自然段） 这么感人的文章，一定会有很多打动你的地方，我们都来选择一个自己感受最深的段落，试着把它背下来。（自由背、指名背） （六）、总结 1、历史永远不会忘记英雄。（出示课