人教版六年级下册语文 第1单元 1.北京的春节品读释疑课件.pptVIP

读下面的句子，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。。 孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。 ··· ····· 儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。 采用北京话口语,调动了艺术表现力。 （课后第三题） ··· 除夕真热闹。 除 夕 本段是围绕这句话来写的。 春节的第一个高潮——除夕 人们的活动 家家…… 男女老少…… 在外边做事的人…… 除了很小的孩子，没有什么人睡觉…… 做年菜 穿新衣 贴对联 放鞭炮 吃团圆饭 守岁…… 除夕夜家家灯火通宵 穿新衣 贴对联 放鞭炮 吃团圆饭 做年菜 守岁 作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的? 1.作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。 2.从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹。透过“万不得已” “必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲情，浸润着传统美德。 初一的光景与除夕截然不同 正月初一 “截然不同”指除夕的状况与初一的状况完全不同——除夕“闹”，初一“静”。 春节的第二个高潮——初一 除夕 正月初一 真热闹：贴对联、年画，赶做年菜，灯火通宵，鞭炮不绝。 真静：铺户上板，全城休息。 截然不同 作者描写了人们在正月初一的哪些活动? 作者描写了人们在初一走亲访友，接待客人，以及寺院开放、小贩们在庙外摆摊儿，孩子们逛庙会的活动。 元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。 元 宵 “又”是再一次的意思，说明元宵节是继除夕、初一之后，春节的第三个高潮，显示了元宵节的重要。“又”字在结构上起承上启下的作用，让人自然而然地回忆起春节的前两个高潮，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。 春节的第三个高潮——元宵节 “元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用？ 这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，在结构上起承上启下的过渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。 元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。 正月十五——元宵灯会 * * * * * 人教版 语文 六年级 下册 初读课文，理清课文思路，思考课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，体会这样写的好处。再读课文，抓住北京春节的三个高潮——除夕、正月初一、元宵节的相关场景，了解老北京春节的习俗，感受北京春节的热闹与隆重，体会北京春节习俗的深刻内涵。揣摩文中带有“京味儿”的句子，体会“京味儿”语言的特点。 说一说：老北京的春节给你留下怎样的印象呢？ 忙乱 热闹 喜庆 团圆 老北京人是怎样过春节的？ 北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ 春节差不多从腊月初旬就开始了，在正月十九结束。 讨论交流： 　　按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。 “老规矩”说明腊月初旬开始过春节是老北京人流传下来的习俗，由来已久。 找出文中的时间词，说说作者是按照什么样的顺序组织全文的。 讨论交流： 课文是按照时间顺序，以人们的活动为线索组织全文的。 腊月初旬 腊八 除夕 小年 正年初一 正月初六 正月十五 正月十九 作者写了春节中哪些重要日子的哪些习俗活动？ 腊八 除夕 正年初一 正月十五 抓表示时间的词语，理清文章的脉络 概念：时间顺序是文章常见的写作顺序之一，即按照时间的先后来安排内容的一种写作顺序。 方法：在阅读时抓住表示时间的词语，可以帮助我们快速地了解事情发生、发展的过程，理清文章的脉络，了解上下文的关系，从而把握文章的主要内容。 语文要素 运用：本文作者即以时间为序，从腊八写起，写到腊月二十三过小年、热闹的除夕、初一的拜年游玩、新年的又一个高潮元宵节等，将春节习俗一一道来，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹。因此，阅读时，抓住腊 八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节等具有代表性的时间点，就可以快速理清文章的脉络，把握文章的主要内容。 这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 打比方 粥材料丰富 熬腊八粥 腊 八 “这不是粥，而是小型的农业展览会”“不是……而是……”表示并列关系。这样的句子还有： 我不是迷了路，而是山林美景让我流连忘返。 　 腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放