老师“双减”政策心得体会.pdfVIP

“双减”政策心得体会 “双减”工作是构建教育良好生态、促进学生全面发 展，健康成长的国之大计。作为一线教师，更是站在了 “双减”工作的主阵地上，更要认真学习领会并贯彻到学 习工作中去。 在我看来， “双减”不是让学生远离学习，度光阴， 轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任 上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求:我们 要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质 疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决 问;要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担;同 时转变教育评价方式等。 我认为具体的做法有: 一、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教 学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如 何在 “减负”的同时提高质效。 二、增强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学 目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标， 并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知 识和能力进行训练。 三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣， 以 “学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空 间，让学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课 堂中都有所收获，从而提高40 分钟的教学质量，打造高效 课堂。 四、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。 有目标，避开随意性。在讲解课文中完成。如:每篇课文中 的生字，对容易写错的，在检查预习时重点强调，采用集 体书空或抄写或形近字等方式牢固掌握。课文中的关键词 语，运用各种办法或近、反义词，或联络上下文理解。找 出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。课后及 时写下。有了课堂上说的基础，回家完成写的任务就轻而 易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了学 生业余负担。 五、课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总 结出经典基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让 学生作业负担小，又得到最大的训练，做到及时高效。每 周针对单元目标出好周周练，进行些操练。 六、设计分层作业:对各班级不同学生的特点，设计一 些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做 作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完 成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象，尽 量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学 生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习 的信心。 总之，练习只是手段，让学生在课后获得现固才是最 终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一 个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学习，获得 巩固，增强练习的有效性。