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小学落实 “双减”政策减负增质工作总结汇报 随着 “双减”政策的发令枪响，XX 区各中小学迅速行 动、积极探索，不仅做到 “减负”，也在努力 “增质”，如 何 “加减”同行？让我们一起走进XX 区第XX 小学。 一、学习——“减”顾虑， “加”认识 “双减”实施伊始，XX 小学先后召开了行政会、教职 工会、学科教研组会、家长会，组织老师、家长对 “双减” 政策进行多次学习，减掉了对 “双减”实施的顾虑，加强 了对 “双减”工作重要性和必要性的认识。同时，学校出 台了《XX 区第 XX 小学落实双减工作的 12 条规定》以及 《XX 区第XX 小学落实双减工作，我们这样做的指导意见》， 多措并举确保学习到位，强调到位，落实到位。 二、实施——“减”负担， “加”质量 1.抓课堂改革，以教促学。 课堂是学生学习的主阵地，构建高效课堂，提升教学 实效，是 “双减”的核心。第 XX 小学采取 30 分钟讲授新 课，10 分钟讲练结合的智雅 “双主三环六步”高效课堂教 学模式。课前使用预习单、课中使用导学单、课后完成练 习单， “精准化”课堂训练；学校为推进 “双减”，举办 “主题研讨课”、 “第一届红石榴杯竞赛课”，提升课堂教 — 1 — 学质量。 2.抓精细教研，以研提质。 1.首抓教研。将学生减负工作纳入学校教研工作，加 强集体备课的实效性，做到作业少而精，从源头上减轻学 生作业负担。通过开展 “1+1+X”模式教研，第一个 “1” 是每学期一次的校级作业研究，落实 “一科一案”；第二个 “1”是每周一次的学科组教研。将作业设计由单元、周、 细化到日，并在班级门口的作业公示栏公示； “X”指随时 性微教研，随机调整作业的形式。 2.深抓课题。以市级规划课题《 “让作业可爱起来” 有效作业研究》为引领，确立了 6 个子课题。在子课题研 究中通过 “主题学习—交流研讨—设计作业—分享展示— 及时公示”的研究流程，探索设置 “基础+拓展”“基础+ 弹性”“基础+特色”模式的分层作业。并预算出每项作业 完成的时长，在体现分层化、个性化的同时，做到新颖、 有效，能充分调动学生的积极性。在作业公示上，采用两 级监管机制：一是由班主任负责协调、控制班级课后三科 作业总量，实行 “每日一审”；二是每个班级作业汇总后， 学校分管年段的领导对各班作业情况进行最后审核，通过 后方可公示实施。 3.抓作业管理——以规促管。 — 2 — 双减”政策出台，不是不要作业，而是要切实减掉无 效作业，提高作业质量。学校以： “两个必须，三个凡是” 即作业总量必须得到控制，作业布置必须精心设计，凡要 求学生做的作业，教师必须先做，凡学生所做的作业，教 师必须及时批阅，凡学生做错的题目，教师必须指导纠错 为总体要求，严控作业总量，提升作业质量。并在不加重 学生作业负担的情况下，积极探究 “1+N”整合的个性化作 业、项目化作业、特色化作业等，提升学生素养。 三、服务——“减”固有动作， “加”自选动作 课后服务实施 “1+X”课后服务课程模式。 “1”是指 基础性服务课程，课业辅导加答疑解惑，这是规定动作； “X”是指智雅特色服务课程，开展阅读、体育、艺术、科 普等活动，这是自选动作。通过过程性与终结性相结合的 “双评价”体系，制作课服评价量表，确保服务课程真正 的落地、生根、开花、结果。 四、协作——“减”单枪匹马， “加”教育合力 通过召开 “家长携手话双减”、 “陪伴孩子共成长”为 主题的家长培训会、利用公众平台发布相关的落实 “双减” 信息宣传，让家长具体明确 “双减”工作的主要内容，引 导家长树立科学观念，理性确定孩子成长预期，达成减负 共识，形成家校合力，共促孩子成长。 — 3 — “双减”是一项系统工程，要达成字面上看似简单的 “减轻学生作业负担，减少校外培训”目标，并不是轻轻 松松就能完成的。想要治标又治本，必须让 “加法”和 “减法”双管齐下。XX 区作为 “双减”试点地区，将且行 且思！ — 4 —