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课题:二年级上册Unit 1 Good morning
一、学情分析
经过一年的英语学习,二年级的学生对英语有一定的认识,英语学习参与度高,兴趣浓厚;二年级学生也基本养成了良好的学习习惯,能根据教师的简单课堂指令做动作、做游戏、做事情;他们的听、说、读、看能力得到一定的提高,能基本听懂学习内容、用简单的英语进行介绍及问答、基本认读教材内容、看图理解能力也得到一定的提高,课堂小组合作等不同的学习方式也能适应。二年级学生好奇心强、乐于模仿、活泼好动但有效专注时间较短,因此教学中应使用歌曲、歌谣、游戏、故事等多样教学方式。
二年级的学生在一年级已经接触过以下相关话题的英语学习:greetings, my family, my friends, counting, buying things, eating at a restaurant, animals on the farm/in the zoo, in the park,New Year’s Day, my body, five senses, toys, foods and drinks, seasons, weather, activities。在本单元的教学设计中将根据语境的推进融入相关旧知,如有关朋友的介绍、在操场活动,在家就餐等,进行知识的滚动复现。
二、教材分析
在一年级的教材中,对于“greeting”的学习主要集中在1A Unit1 Hello. 主要学习了用Hello, Hi进行打招呼并用I’m ...进行自我介绍,以及在日常生活中上午和下午可分别用Good morning, Good afternoon进行问候,分别的时候则用Good bye.
牛津教材具有螺旋上升的特点,本单元在复习上午和下午用Good morning和Good afternoon进行问好的同时,融入了新知。主要学习在晚上如何用Good evening与他人打招呼,睡觉前如何礼貌地用Good night与家人互道晚安。
单元设计思路和依据
2A
2AM1U1 Good morning
情感主线语用任务课时话题
情感主线
语用任务
课时话题
A nice morning!语境推进,学会早上用
A nice morning!
语境推进,学会早上用Good morning.与人打招呼;见面用How are you?问候别人。
P1 Eddie’
P1 Eddie’s day: In the morning
A fun afternoon!语境推进,学会在下午用Good afternoon与人打招呼,并学习字母
A fun afternoon!
语境推进,学会在下午用Good afternoon与人打招呼,并学习字母A、B。
P2 Eddie’s day: In the afternoon
A sweet night!语境推进,学会在晚上用Good evening与他人打招呼,用Good night道晚安。
A sweet night!
语境推进,学会在晚上用Good evening与他人打招呼,用Good night道晚安。
P3 Eddie’s day: In the evening
语用提升,在生活化、多样化的活动中促进语用达成,提高听、说、读、看语言技能。
语用提升,在生活化、多样化的活动中促进语用达成,提高听、说、读、看语言技能。
Different feelings in a day.P4 Kitty
Different feelings in a day.
P4 Kitty’s day:
Different greetings in a day.文化拓展,总结一天不同时间段问候,并明白问候之间的异同,了解不同国家的初次见面日常问候,培养国际文化意识。P5 Greetings in a day
Different greetings in a day.
文化拓展,总结一天不同时间段问候,并明白问候之间的异同,了解不同国家的初次见面日常问候,培养国际文化意识。
P5 Greetings in a day
四、单元教学安排
课时
话题
素材内容
第一课时
Eddie’s Day: In the morning
Let’s talk Let’s learn Let’s sing
第二课时
Eddie’s Day: In the afternoon
Let’s talk Let’s learn Letters
第三课时
Eddie’s Day: In the evening
Let’s talk Let’s learn Let’s act
第四课时
Kitty’s Day
结合一天不同时间段的不同问候,对本单元进行教材整合。
第五课时
Greetings in a day
结合一
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