9.1 市场配置资源说课稿(共24张).ppt

人教版思想政治 必修一经济生活 市场配置资源 第一页，编辑于星期二：十三点 二十三分。 我将从以下七个方面开始我的说课： 一.说课标与教材 二.说学情 三.说教法与依据 四.说学法与依据 五.说教学过程 六.说板书设计 七.说教后反思 第二页，编辑于星期二：十三点 二十三分。 一·说课标与教材 1.说教材的地位与作用 前三个单元分别从生产，交换，分配，消费角度,阐述了经济生活的方方面，而第四单元主要是给我们介绍生产，交换，分配，消费得以运行的环境问题。本框《市场配置资源》就是要引领学生了解市场经济这个环境，重点介绍了市场经济的一般性理论，市场配置资源是贯穿我们高一经济生活的一条主线。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。 第三页，编辑于星期二：十三点 二十三分。 2.说教学目标 教学目标 知识与能力目标： 识记市场经济的基 本含义，市场规则的 表现形式，初步运用 所学知识，结合经济 生活中的实例认识市 场配置资源的优缺点 。培养学生运用事例 对问题进行综合分析 的能力 。 过程与方法目标： 通过本框题,让学生 在学习的过程中明白 合作的好处，让学生 学会自主学习，自主 探究问题，进而可以 自己组织，掌控自己 的学习。快乐学习， 过程就是知识的直观 展示。 情感态度价值观目标： 使学生树立合理利 用资源的观念，自觉 维护市场秩序，遵守 市场规则的信念，以 一种公正、公平的态 度参与市场经济去参 与各种活动的理念和 诚信为本的人生准则。 第四页，编辑于星期二：十三点 二十三分。 3.说教学重难点及依据 重点：市场配置资源的方式、优点。 依据：这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的，更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。 难点：市场调节的局限性。 依据：处于这一年龄段的学生对这方面接触的比较少，很难理解市场既然这么好，它又怎么会有缺陷呢？我将带领同学们来理解市场调节的局限性呢。 第五页，编辑于星期二：十三点 二十三分。 二.说学情 高一的学生正处在求知欲比较强烈的时候，但是没有一套学生的方法，我将利用他们的求知欲让他们去探究市场配置资源的规律，学会自主学习。高一学生对市场有所了解，但是不是全面的了解，我将利用这一特点让他们直观的去理解知识。同时高一的学生世界观，人生观，价值观还尚未完全成，我将在学习过程中向他们遵守法律，诚信为本的做人准则。 第六页，编辑于星期二：十三点 二十三分。 三.说教法及依据 依据政治课的性质和本框题的内容，从高一学生特点和认识规律出发，我采用如下方法： 1.直观演示法：利用视频等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛。 2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。 3.案例分析法：用案例更加通俗易懂，提高学生观察分析、归纳能力。调动学生课堂的参与性。 第七页，编辑于星期二：十三点 二十三分。 四.说学法及依据 高一学生正处于初高中知识、学法的转换期，应特别重视学生的学法指导。在全面推进新课改的今天，课堂老师绝不仅仅时传授文化知识，更重要的是引导学生自主学习，是学生成为真正的学习主人。我用到的学习方法有： 1.探究合作学习：激发学生学习探究的积极性，培养学生分析问题的能力。 2.归纳演义法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，提高学生抽象思维能力。 第八页，编辑于星期二：十三点 二十三分。 五.说教学过程 1.情景导入（3——5分钟左右） 环节一：播放动漫视频《猪猪狭——能源危机》，老师向学生提问其意图，引出资源有限性和人需求无限性产生了矛盾 ，所以必须合理配置资源，规范市场秩序。 设计意图：动漫视频《能源危机》的背后反映的是经济现象，由经济现象提出探究问题，学生的探究兴趣自然而生；探究材料能实现生活化，探究问题设计有针对性，课堂形式活泼多样，教师设问引导，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就树立了合理利用资源、不浪费资源的观念。另外，要使资源合理配置，需规范市场秩序。 第九页，编辑于星期二：十三点 二十三分。 合理配置资源 (要求) 人类需求的无限性 资源的相对有限性 (矛盾) 一、市场调节 2.讲授新课（25分钟左右） 第十页，编辑于星期二：十三点 二十三分。 环节二：让学生回顾视频，进行讨论，怎样安排电的分配？经过大家热烈讨论，让学生阐述： 2.配置资源的两种方式：计划和市场 我略讲计划经济曾经起过作用：改革开放