如何有效地进行音标教学.pdf

如 何 有 效 地 进 行 音 标 教 学 一 ．首先要让学生明确音标学习的重要性，即“为什么要学音标” 1. 音标在英语中的作用类似于拼音在汉语学习中的作用 , 都是用 来记录和表示听到的各种音素的书面符号。 看到音标就可以联想起某 个相应的音。 它的作用相当于对声音的提示。 英语中很多的单词的拼 读不规则，学生在遇到新单词时，可以在字典上查到音标，独立读出 该词的正确发音。 2. 音标实际上就相当于英语的 “拼音”。以两个字母组合为例： “z ghno”和“ zhong”, 同样的五个字母组合，后一组显然比前一组好 记。第一组字母，无规律可循，只能逐个字母的强记，即使记住，也 只保留短时印象。 而对于第二组字母， 我们可以根据所学的拼音拼出 “中”这个音，一旦这个音在脑海中形成印象， 再根据发音把字母 “还 原”出来是非常简单的。 3.音标可以帮助记录各种音素，各音素又对应着一定的字母，掌握 了一定的规律，我们不仅可以看音标读单词，还可以听音拼写单词。 学单词要求学生首先正确划分音节， 找出元音字母及组合在单词中的 发音，借助于录音进行拼读， 这样在课堂上就不需要花多少时间去领 读单词。有时听到一个生单词，可以用音标迅速记下它的发音，以便 以后查询。 4.音标的作用不仅在于辅助单词的拼读， 有时甚至可以 “听音生义”。 有部分单词，读音和意义存在一定联系。一类是“音译词”，如 sof a, chocolate, coco-cola, model, macdonald, 这些词一旦知道了读音， 意义也同时明了了。 另一类是 “拟声词”。如：moo, 牛哞哞的叫声， giggle,女孩子咯咯的笑声 ，honk, 鹅吭吭的叫声， roar,狮虎的咆哮， grunt，猪的胡噜声。当我们看到这些词音标，音标就清楚了它们的 意思。 5.音标还可以用来教授语音的其他技巧， 如连读，失爆，弱读等， 通过视觉和听觉两个渠道的沟通加深加速对语音的把握。 对于基本不 具备语言环境的外语教学来说，音标的学习应该得到相当的重视。 6.强调音标中的细微差别对句意的影响。以 ship 和 sheep为例， 两音标极为相似， 而意义大为不同， 如 the sheep is eating grass. 在 这样一个句子中， 如果把 sheep发成了 ship，则成了笑话。 又如 bed 和 bad, sing 和 sin 等等。阐明以上道理，学生就对音标学习的重要 性有了初步的认识。 7.前面是从理论上而言的，现在从实践上证明一下音标对于拼读 单词的意义。实践对于学生往往有更强的说服力。给学生两组词，字 母数相同，难度相当。组一给音标，每个单词根据发音拼读五遍；组 二给出中文意思，按字母，逐个领读五遍： 组一?????????????????????组二 ?????????????????????????????? big?????????????????????sit 坐 desk???????????????????kite 风筝 bless???????????????????glass 玻璃 behind?????????????????spring 春天 complicate??????????????optimistic 乐观的 ?三分钟时间记忆之后，请六位学生做听写测验，组一的单词给出读 音，组二给中文，尽管单词难度一致，学生不变，操练时间相同，组 一的结果