《坐井观天》教学案例.docVIP

《坐井观天》教学案例 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。 师:同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。（出示课件:青蛙跳出了井口。）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？ （生思维活跃，争相发言） 生:它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。 生:它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。 生:它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！ 生:它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。 （正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说） 生:老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。 师:（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？ 生:它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。 （一石激起千层浪，学生众说纷纭） 生:它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。 生:它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。 生:它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。 生:它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。 生:它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。 （师灵机一动） 师:那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。 （学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然） 生:我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。 生:发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏人。 生:我们要保护好环境，不能把动物的家弄脏。 生:我们不但自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物，保护环境的知识。 …… 师:同学们说得棒极了！只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边! 本案例中，我本想让学生说出青蛙跳出井口看到那些美丽的景色，让青蛙知道外面的世界是多么丰富多彩，实行思维的拓展。但一位学生却说青蛙可能看不到这样美丽的景色。我让他说出了原因——环境被污染。这位学生之所以会产生这样的想法，就来源于他的生活体验，对生活的注重。而这个石却激起千层浪，学生纷纷举手，说出了现在环境受到了破坏的种种情况。这便是生活给予学生的。我面对学生突如其来的，个性化的理解，巧妙地将生成与预设融合起来，现场捕捉，智慧启迪，学生在与教师、文本的思维碰撞中出现“仁者见仁，智者见智”的创造性的见解，学生彼此之间在在交流之中相互启发。