小学品德与社会三年级下册《我的记录》教学实录.docx

《我的记录》教学实录 一、导入 师：同学们，这节课我们聊聊家庭购物的事情，请同学们打开课本60页，我们一起来看看这个单元的插图，看看你能不能猜出这个单元我们将会学习一些什么？ 生：从地图册中找出一个商店，把它画下来。 师：真棒，商店的选址。 生：你有没有留心过爸爸妈妈买菜。 师：如何购物，你真棒。 生：学校附近有个文具店。 师：文具店的选址最好靠近学校。 师：第三幅插图还有没有告诉我们将要学习些什么？ 生：为什么同样的东西在不同的商店价格会不一样。 师：商店的选址和价格有关系。 生：我们将要学习家乡的“赶集”。 师：你说的很对。 二、汇报交流，了解购物记录的方式 师：这个单元的知识与我们的生活息息相关，今天我们先来学习第一课《我的记录》。 师：课前老师布置了一个家庭作业，和爸爸妈妈一起去购物，并填写“我的记录”。现在我们一起来看看同学们完成作业的情况。 生：我的购物记录是星期六去商店妈妈给我买了一个陀螺，价格是68元；星期日我们去大福源给弟弟买了一个玩具，价格368元；星期一和妈妈去菜市场买了一斤牛肉，价格30元；星期二去文具店买了7本本子，总共3元；星期三去杂物点买了一把扫把，价格7.8元；星期四去水果店买了一个西瓜，价格30元；星期五去了超市买了日用品，共300元。 师：你记录得多么详细啊。 生：星期六去了文具店买了笔芯7支，价格7元；星期日去了菜市场买了鱼一斤，价格14元；星期一去了大福源买了牛奶一箱，共46元；星期二去了商店买了洗衣粉一袋，共7元；星期三去了菜市场买了叉烧一斤10元，星期四去了菜市场买了辣椒一斤10元；星期五去了菜市场买了蔬菜一斤7元。 师：你记录的很认真，真不错。 生：星期六我去了大信买了一斤油桃8元；星期日我去了壹加壹买了白菜、牛肉半斤58元；星期二去了大福源买了一件衣服102元；星期三去了菜市场买了土豆三个9元；星期四去了菜市场买了鸡蛋、大米20元；星期五去了壹加壹买了水果45元。 师：你真是生活的有心人，点点滴滴都被你记录下来了。 三、学习统计方法 师：每个同学都认真填写了“我的记录”，从这么多的记录中，我们能够发现一些有趣的现象。不过把这些记录放在一起，可能什么也看不出来，因为记录的内容太丰富了。要想在许许多多的记录内容中发现什么，需要用一种方法，这就是“统计”。（板书：统计） 师：同学们听说过“统计”这个词吗，在其他课上学过统计吗？ 生：在数学课上听过，指的是对某一种现象的归类、整理和分析。 师：统计指对某一现象有关的数据的搜集、整理、计算和分析等。其实呀，统计图分很多种，我们一起看看吧。 师：这是柱形图。 师：这是条形图。 师：这是折线图。 师：这是饼图。 师：除了用统计图的方式记录，我们还可以用传统的日记记录法，小文就是用这种方式记录自己家一周的购物情况，谁想来读读小文的日记？ （生读小文的日记） 师：对比日记的记录方式，你觉得哪种记录方式更直观的了解到家里一周的购物情况？ 生：我更喜欢统计图，因为一下子就可以看出购物的情况。 师：是啊，直观。还有谁想来说说的？ 生：我也喜欢统计图，因为不用慢慢读日记，就可以知道购物的情况，节省时间。 师：我们一起来看看小文的统计图吧，小文一周里面买什么东西最多？ 生：小文一周里买蔬菜最多。 师：你为什么一眼就看出来啊？ 生：因为柱子最高。 师：小文一周里面买什么东西最少？ 生：其他最少。 师：对比日记记录的方式，统计图使得我们更加直观地了解我家一周的购物情况，今天我们一起动手制作一个统计图吧。 师：在学绘制统计图之前，我们先要了解制作统计图的方法。请同学们翻开62页，看看小文的统计图有一条横线，上面写的是什么？ 生：买的各种东西。 师：还有一条竖线，上面写的是什么？那些数字表示什么意思？ 生：所买东西的数量。 师：现在我们也来做一个统计图，每个同学利用自己完成的“我的记录”，制作一个自己家里一周购物的统计图吧。制作统计图的方法有：①把同一类物品的名字用“正”字记录下来，如：肉类“正 T”。②横轴表示物品的名称，纵轴表示数量。③根据数字填好在相应的地方。表示方法可以用实物的方式，如果半斤的话实物就画一半。 师：有谁想来分享一下你制作的统计图。 （点名生分享） 师：老师现在想考考你？陈玲同学一周里面买了文具多少？ 生：8件文具。 四、体验家庭日常消费与自己的直接联系 师：老师看到了你的记录，一个星期买10斤白菜，那你知道爸爸妈妈为什么买这些物品，这些物品与你有什么关系？现在同桌交流。 生：都是我需要吃的。 生：爸爸妈妈关心我，为了我的健康成长，所有买给我的。 师：你说到老师的心坎上去了，爸爸妈妈辛苦工作为的是给我们提供生活、学习的物质保障。爸爸妈妈买得菜都是我们最喜欢吃的，都是对我们的身体有益的，爸爸妈妈还为我准备了很多很多的日用品，有沐浴露、衣服等等，爸