婴儿语言领域亲子活动指导课设计方案.docx

早期教育亲子活动 指导课设计方案 班 级： 主 教： 助 教： 婴儿语言领域亲子活动指导课设计方案 （） 活动名称：爸爸、妈妈（语言领域） 适宜的场地：室内 适宜的年龄：12—18个月 适宜的人数：8个宝宝和8个成人 活动 目标 家长学习目标： 1:知道此月龄宝宝言语发展的特点。 2：引导宝宝能说出第一个音节，通过重复第一个音节发出两个音节（“ma ma”、“ba ba”） 3:观察宝宝参与活动的情况，引导宝宝积极参与活动当中。 宝宝行为观察指标： （课堂内儿童行为观察要点3项） 1:能模仿成人的嘴型，尝试发出baba、mama的音节。 2:能听从成人指令完成词汇和实物间的对应关系。 3:能跟随音乐和父母愉快的互动 活动 准备 物质材料 1：魔法盒、2：爸爸、妈妈、宝宝的图片若干、3:手偶若干。 4:音乐《爱我你就抱抱我》 《放放松、按按摩》 《再见歌》 空间环境 光线明亮、温暖舒适的亲子活动室 知识经验 生活中，已有见过喊ba ba、ma ma的经验 活动 过程 活动内容与环节 家长指导语 一、教师带领家长与孩子一起随音乐热身（圆圆班固定热身音乐，每个月更换一次） 二、讲解家长注意事项 各位家长，亲爱的宝宝们，大家早上好！欢迎大家来到蒙婴早教亲子课堂，我们的活动即将开始，上课之前，姐姐有四个要求：第一，请家长们将手机调至静音或震动状态，课堂中不要接打电话及玩手机，若有急事，请到教室外处理；第二，活动中尊重宝宝，学会辨识宝宝的需要，若宝宝不配合完成活动，不必强求；第三，若宝宝哭闹特别严重，请带宝宝到教室外安抚好情绪；第四，活动过程中，请注意宝宝的安全。 三、自我介绍 通过人偶娃娃“可可”来邀请宝宝们依次做自我介绍 四、教师带宝宝和周围听课的姐姐们打招呼 五、按教案中的等级开展主题活动，教师组织并观察幼儿及家长的指导方式并进行插入式的指导 （一）导入 今天xxxx老师带来了一个魔法盒，想和宝宝们一起来变魔术，看看能变些什么东西出来！ (二)变魔术 等级一：教师通过神秘的口吻和念儿歌的方式引导家长和宝宝做手指游戏，念儿歌导入活动。 附儿歌 五根手指头呀 真呀真神奇呀 放进盒子里呀 变呀变呀变呀 变出什么啦？（爸爸、妈妈、宝宝的照片） （1：家长鼓励宝宝来玩变魔术的游戏，再提示一下按照儿歌内容完成手指动作。2：家长在说出图片名称时，可以让宝宝看到自己的嘴型，模仿口型并尝试发出ba ba、ma ma的声音） （三）认一认 等级二：xxxx姐姐手指上有爸爸、妈妈、宝宝的手偶，现在请宝宝们根据xxxx姐姐发出的指令摘下相应的手偶。（家长发出ma ma或ba ba的声音时可以重复几遍，让宝宝自行观察之后摘下来，锻炼了手部的精细动作的发展） 中间插入休息环节 （讲清楚休息时间、喝水、上厕所） （四）大球球 等级三：现在请家长们抱着宝宝坐下来围成一个圈。我们来玩一个游戏，叫《大球球》。家长在中间做拍球人，边拍边说：“大球球，真好玩。拍拍，跳跳。拍拍，跳跳。三句时，家长将宝宝举起来，跳的一跳。 （五）活动结束 放松歌《放放松，按按摩》，放松一下宝宝的身体。 家长和宝宝进行互动，增进亲子情感。 （六）休息放松，总结家庭活动延伸 （一）收拾整理，休息放松 收拾整理环境，家长将宝宝抱在怀中，跟随音乐，进行放松。 （二）开展家长沙龙 1:通过今天的活动家长们有什么感想？您认为自己的孩子达到了哪个等级？ 2:您认为在家庭中还通过哪些方式让孩子表达自己的想法。 3:在家庭中，还有哪些活动可以进行亲子互动。 （七）音乐《再见歌》，互动再见 本主题游戏的教育价值： 提示家长对儿童行为的观察要点： 12个月的宝宝会说出单词，单词的性质大多数为名词，动词要落后于说名词。在这个阶段，宝宝会在情境中使用会说的一些单词来表达自己的意思，接着就会出现两个字组成的词组。父母在这个阶段的主要任务是扩大宝宝的词汇量，要多与宝宝面对面沟通。 亲子互动游戏中的注意事项： 1：在活动中，如果宝宝不愿参与活动，家长不必急于求成，也不要包办代替，可安抚好宝宝的情绪后让宝宝独立进行游戏。 2：家长需要耐心引导，不要直接帮助宝宝说出来。 3:做游戏时，要注意宝宝的安全，避免发生意外。 4:家长和宝宝互动时，一定要保持积极的情绪。 家庭延伸活动 1:家长发表自己对活动以及孩子发展的看法。 2：可以在家中多和宝宝进行亲子阅读。比如：绘本《猜猜我有多爱你》