心理辅导活动方案 学会合作 .docx

-2 -2- 心理辅导活动方案学会合作 学会合作 【活动设计】 心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存已成为二十一世纪教育的主题，合作是将来工作、社会适合乃至国力竞争的基础。在小学阶段，台作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必需的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必需加以培育和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而当前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不擅长与人合作的弱点。所以，培育小学生的合作意识，合作精神和合作能力特别必要。 【活动目的】 1、 使学生初步熟悉到学会合作的重要性，增加合作意识。 2、 了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、 通过训练，培育学生初步的合作能力。 【活动步骤】 1、在问题情境中了解合作 1）导入 问题情境1 想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情？有没有必需靠两个人以上才能完成的事情？那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。 学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完的。 问题情境2 请同学们分析下列工作需要多少人才能完成。 ①出版一本书；②制造一辆汽车；③拍一部电视剧④三峡工程。 师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作！小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功！就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。 引出“合作 要求学生结合问题情境分析合作的含义 学生争论后教师归纳： 合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。 了解合作 学生辨析后明确：合作要坚持原则 有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处,你能与他合作吗？为什么？ 有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气”的做法对吗？ 授课人补充：对，我们与人合作还理应坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。对别人、对自己、对社会有意义的事能够合作，否则就不能合作。 2、在合作的游玩中学会合作 如有20人，分为4组，每组5人，每组选一人做探险者，另4人做救济者。探险者站成一排，剩下的救济者正对各自的探险者5米（距离不定）站成一列。 游玩开头，老师说：“4位探险开头了他们艰辛的旅程，他们走到沙漠了，天气特别酷热，需要水！”各组救济者必需以最快速度跑过去将水送到探险者手中，由裁判统计分数,最快送到的记4分，往下依次记3、2、1分，最终分数高的组获胜。 游玩连续，老师能够临场发挥探险者去到的地方和需要的东西。 【活动总结】 在刚才的板鞋比赛中老师看到了同学们之间的成功的合作，这不但表现在走板鞋的同学团结全都，相互协作，更重要的是老师看到了没有能上去参与比赛的同学并没有感到不快乐，而是在下面为他们大声加油，老师看到了一个团结的合作的班集体，老师真为大家感到快乐！秋季运动会我们班一定会取得成功的，大家有没有信念？好，愿每一个同学成为推动我们社会不断前进的合作之星！