“海洋教育”实践及研究.pdf

育海洋世纪新人 创海岛教育特色 《中小学“海洋教育”实践与研究》课题结题报告 （316000 ）浙江省舟山市定海区教育教学研究中心课题组 一、课题提出 我国古代就有“环九州为四海” 、“物产富饶为陆海”的记载。十五世纪初， 我国伟大的世界航海先行者郑和指出： “国家欲富强，不可置海洋于不顾……” ； 革命先行者孙中山也曾说过： “今后之太平洋问题，则实关于我中华民族之生存， 中华国家之命运者也。 ”关注海洋，也就成为中华民族历史上的不绝之声。 1992 年世界环境与发展大会确定的《 21 世纪议程》明确提出：海洋是全球 生命支持系统的一个基本组成部门，是一种有助于实现可持续发展的宝贵财富。 海洋不仅是人类生命的摇篮， 也将是人类赖以生存的第二空间。 近年来， 一些重 大国际行动已把国际关系的焦点逐步向海洋领域转移。 因此，许多海洋学家、 政 治学家、经济学家都大声疾呼： 21 世纪是海洋的世纪。 我国三代领导人一直非常重视海洋事业的发展。江泽民同志指出： “开发和 利用海洋对于我国的长远发展具有越来越重要的意义， 我们一定要从战略的高度 认识海洋，增强全民族的海洋意识。 ” “海洋强国”已成为中国新世纪海洋战略 的迫切头等大事，已是全体国人的共同心声。 浙江省是个海洋大省，舟山是我国唯一以群岛设置的地级市。在 2.22 万平 方千米的总面积中，其中海域面积就占 2.08 万平方千米。 1991 年江泽民同志视 察舟山时，为舟山人民提出了“开发海洋，振兴舟山”的发展战略目标。市三届 党委、政府不断领会和深化江泽民同志的题词内涵，制订了《 2000-2020 年城市 发展规划》，把我市性质确定为 “全国海洋渔业基地、 海洋现代化港口开发基地、 海洋文化旅游城市” ，并着力做好、做实、做大“渔、港、景”这篇大文章。这 就意味着舟山近十几年的社会经济和各项事业的发展， 在很大程度上要依赖于海 洋，海洋经济将是舟山经济可持续发展的支撑点。 振兴舟山，依赖于海洋；开发海洋，依赖于海洋型人才。当代中小学生是海 洋世纪主人， 更是未来海洋开发的生力军。 通过有意识的海洋教育， 有利于树立 负责人：陈文萍，主持人：颜庆军（执笔） ，成员：李国云、张炜炜、唐国平、林加华 他们立志从事于海洋事业的远大理想，有利于为社会培养海洋新型人才打好基 础。今天我们从娃娃抓起，开展海洋教育，近的说就是为了促进幼儿、青少年儿 童逐步增强海洋意识， 远的说可谓是提高一代又一代舟山人 “认识海洋、面向海 洋、重视海洋、利用海洋、开发海洋、发展海洋”的强烈意识，形成正确的海洋 价值观、可持续发展观。 根据新一轮基础教育课程改革趋势， 开设综合实践活动课程， 形成有地方特 色的教材，需要有地域色彩强的丰富教育内容为基础。群岛人通过“海洋教育” 这一途径， 不断挖掘和拓展其深厚的内涵， 这为新一轮基础教育课程改革， 建设 地方性教材， 提供了极为有利的条件； 为中小学综合实践活动课程实施， 发展学 生的潜能、丰富他们的人格、提高他们的“自主、合作、探究”能力，提供了更 广阔时间和空间，搭建了一个极为有利于展示学生个性的舞台。 二、课题研究的理论依据 （一）、陶行知教育思想。 （1）、陶行知先生在“爱满天下”论中倡导“爱儿童、爱青年、爱亲友、爱 人